一
连日阴沉的天，迎来了久违的阳光，袍江中学报告厅，也迎来了静候的嘉宾。10月24日下午，越城区初中八年级语文教师和桐乡教师进修学校的同行齐聚一堂，共同研讨部编教材写作单元板块的统整策略。
陈刚雄老师的微讲座《学习景物描写》拉开了活动的帷幕。短短几分钟的微视频，从“写景要有序；景中要有变；景中要有情”三个角度概述了景物描写的方法，使同学们对写景方法有了一定的了解。紧随其后的是一堂由周梦菲老师执教的写作指导课《学习描写景物》。课堂上，周老师和同学们一起欣赏、描绘校园美景，将他人的佳作良法化为自己的优美文章，共同探讨，一起进步。而在下一堂周吉燕老师执教的《学写传记》的课堂上，大家将目光从壮丽的山川转移到伟大的人物。周老师带着同学们从课文中归纳传记的特点，探寻传记的格式和写法，并学以致用，为自己或身边人作传。文字背后人物鲜活的个性让人印象颇深。
精彩的课堂展示结束之后，执教者周梦菲老师和周吉燕老师分别说课，将自己的设计理念、教学构思和心路历程和大家分享。其后由元培本部和锡麟中学的老师同课异构，展示了各自的教学设计，别具特色。来自桐乡邵逸夫中学的张老师也发表了独到的见解。张老师认为景物描写不仅仅是外在景物的再现，也是作者内心情感的外化，不同的景物在不同的作者眼中有着不同的美，正如众人多愁肠百转的秋，在刘禹锡眼中却是“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，景之美，也是情之美。
最后，教研员刘春文老师总结发言。刘老师介绍了本次活动的初衷和自己一直倡导的微格作文理念。作为越城语文的领路人，刘老师对于每次教研都极为重视，亲力亲为，甘为绿叶，为上课老师提供资料、给予帮助。一路走来，每一次活动都浸润着汗水，也孕育着果实。而提到语文教研的累累硕果，刘老师的嘴角便扬起会心的微笑。相信，在刘老师的带领下，在语文同仁的共同努力下，越城语文园地里的果实会越来越多，越城语文教师脸上的笑容会越来越多。吾梦追兮，哪怕风雨兼程。
二
10月26日下午，桐乡市教师进修学校一行55人走进绍兴市第一初级中学教育集团龙山校区，两校语文教师共同开展“新课程背景下初中语文读写结合的有效性研究”活动。来自桐乡的严冬梅老师、绍初的赵文静、蒋静三位老师分别为大家呈现了三堂精彩的作文课，参与老师对课堂进行了积极探讨。
严冬梅老师以《紫藤萝瀑布》的片段为例，教学生“学一点‘咏物’的技巧”，严老师在教学过程中，精心挑选梅、竹、飞蛾、明月四个物象，请学生运用一定的修辞进行抒情或明理。随后请小组结合solo评价表，进行打分并展示。课堂的教学安排有条不紊、以学一学、读一读、悟一悟、批一批、评一评的环节设置层层深入，集中火力，一节课落实一个知识点。
随后两位绍初教师的写作课立足不同板块，统整单元篇章信息。
赵文静老师的《热爱生活 热爱写作》整合第一单元名句名段的精美赏析，以精巧的教学流程开展学生习作与展评，学生兴趣激昂。
蒋静老师的课以“猜一猜”班中同学为切入点，巧妙引出本堂课内容“写人要抓住特点”，先写后教，在学生已有写作的基础上，从教材文本入手探究人物描写的方法与技巧，进行指向性明确的修改，并以solo评价量表进行评价。
三位老师的课给作文教学做了很好的示范，教学环节环环相扣，可操作性很强，充分调动了学生的写作兴趣，每个学生都参与其中，学有所得。此外，三位老师都援引了学生熟悉的文段作为其模仿借鉴的对象，架起了阅读与写作之间的桥梁，让学生习惯在阅读中寻找美点，学习借鉴，从而提高自身的写作水平！不仅如此，老师们还从课本中跳脱出来，让学生观察周边环境，观察身边同学，在生活中发现素材，用写作记录生活！
三
十月末的秋阳点洒万物，温暖微醺，清风徐来，木樨馥郁，袅袅婷婷。26日上午，桐乡市教师进修学校一行55人，与越城区初中语文教研员刘春文老师带领下的越语青盟成员，一起齐聚于绍兴市第一初级中学教育集团龙山校区，开展了“新课程背景下初中语文读写结合有效性研究”活动。
本次活动由刘春文老师带来《课程视野下的单元统整——我看‘双线组元的结构与单元教学整体设计》和《基于目标导向的1+X灵性读写课程评价机制建构与探索》两个专题内容的讲座分享。
刘老师为桐乡市的教师们展示了越城区语文教研近几年在这两方面的主题研讨上取得的相关成果。并对“单元教学整体设计”的概念和何为“1+X灵性读写”，从理念上着手做了释义。结合越城区近期开展的学区主题研修活动向来自桐乡的老师们介绍了越城区初中语文在这个单元统整领域的全新探索，结合教学案例，理论联系实践，推介越城名师，分享越城成果，擦亮越城初中语文读写教学的金名片。
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