文秋芳教授的一篇文章《从英语国际教育到汉语国际教育:反思与建议》对我触动很大,因此择其主要的内容整理如下:
(一)我国汉语国际教育需逐步取消本科专业,控制扩大硕士点,增加博士点,提升硕、博士点的质量;招生对象从以中国学术为主转为以外国留学生为主。
(二)国别化教材应主要由当地学者负责编写,我国学者或出版社不应越俎代庖。
(三)根据语言与文化之间可分度的强弱, 语言文化教学采用不同策略。
根据语言表达过程,将语言文化分为主题、 语篇、情境和语言本体四个维度,同时将这四个维度置于 由强到弱的可分度连续统上。
“TCSOL教授汉语文化的目的不是要别人认同或者接受中国文化,而是期待他们通过汉语了解中国、认识中国,尊重中国文化,同时能用汉语介绍他们自己的文化和传统。”(文秋芳,2019)
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