接上次日更。
儿子自从上小学后,约束力太弱,不是无视纪律,就是不知道课堂为何物,感觉还处在幼儿园的散养状态,还没转变过来。班主任老师三天两头给我打电话,反映儿子的在校情况。
说实话,我还是挺感激老师的频繁电话的,说明人家老师在乎我儿子,不放弃不嫌弃,对不对。不过,接完班主任的电话后,我一点也不焦虑,也不抓狂,也没有歇斯底里的发怒,这也可能跟二胎有关系,毕竟养过一个孩子了,在育儿方面有些轻车熟路了。知道儿子的在校表现后,我在家也没使劲批评他,在家悉心引导就是了,孩子肯定会慢慢改变。
孩子嘛,毕竟是孩子,不能太“守规矩”,否则思想如何能创新?如何能出现新生事物?只要孩子不跳出那个社会规范的大圈圈,家长完全可以放手,让孩子自主地在自己可控的最大的范围内“遛弯”,积极发挥自主能动性,激发想象力,创造力。
在家里,我对儿子的话语引导和那个积分表,确实起到了一定的作用。班主任老师的电话明显少了,偶尔发来微信,就是反映儿子在课堂上能认真听讲了,不乱跑了。在家里,我每天下班后,都会陪着他写一些家庭作业,还有我给他自行购买的“53天天练”的练习册。每天雷打不动的1个小时,已经养成了习惯。儿子在学习上,我一点也不担忧,刚上一年级,识字量很多,完全可以自己阅读很多书了。就是班主任提到的儿子那个多动,小动作,没有安全意识,需要提上日程。
尽管儿子在学校的表现有所改观,但是上周日,班主任老师还是发来了一条信息。大概意思是,学校聘请了一个专家巡回小组,不定期来学校进行育儿讲座。正好周一来儿子学校,看我能否参加,然后顺便来学校教室外旁听,看看我儿子的在校表现。
我思量了一下,决定还是跟单位请假半天,去学校参加这次活动,前提是先不告诉儿子,给他来个突然袭击,看看他最真实的表现。
周一的一大早,我按照班主任说的讲座时间,按时就来到了学校。讲座内容,大概就是对于孩子应该多鼓励,尤其是刚入学的一年级新生,在学习上没太大的压力,重点是培养好上学的习惯之类的。
讲座之后,家长们都散去了。我就按照班主任的提议,悄悄地站在班级门后面旁听,看看儿子的表现。找到儿子的身影后,确实儿子在课堂上认真听讲了。但是下课铃声一响起,哈哈哈,果不其然,跟老师说反映的一模一样,儿子一听到铃声,就是第一个冲出了教室,飞奔向了洗手间,不过洗手间是在走廊的尽头,儿子是背对着我跑过去的,对于我的存在,他是没有意识的。
我也很纳闷,就不能慢慢地走着去吗?非要飞跑吗?
过了一会儿,孩子们可能要去操场上参加周一升旗仪式。儿子班级里的孩子陆陆续续回到走廊上排队。这时的儿子,也从洗手间回来了,儿子站在队伍里,嬉皮笑脸的鼓着腮帮,抻着脸挑逗他旁边的同学。走廊里有些嘈杂,好多不同班级的老师都在整合队伍,准备去操场。
突然,儿子的余光看到了站在队伍最前面的我。天哪,那眼神让人永久难忘,眼神里透着惊讶、疑惑、不安、腼腆。儿子瞬间在队伍里站得直溜溜的,也不给同学做小鬼脸了,也不歪七八扭地动弹了,微微低头,眼神腼腆害羞地仰望着我。这动作是我从来没有见到过的,我向他微笑,示意让他去操场上好好听讲。
过了一会儿,班主任老师把学生安置完毕后过来了,我们聊了聊孩子的现状,以及需要改进的地方,说我来学校以后,儿子明显表现的更好了。说以后,如果需要的话,还是建议家长多过来。
回到家后,我非常好奇儿子的那个难忘的眼神。儿子说,看到妈妈后,我很疑虑,妈妈怎么来了?是不是我又犯什么错了?又有哪些地方做的不好。我笑笑说,革命尚未成功,你需要更加努力。
确实是的,在孩子成长的过程中,家校合作,是不可缺少的,是相互依存、相互促进的环节。
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