接上次日更。
儿子自从上小学后，约束力太弱，不是无视纪律，就是不知道课堂为何物，感觉还处在幼儿园的散养状态，还没转变过来。班主任老师三天两头给我打电话，反映儿子的在校情况。
说实话，我还是挺感激老师的频繁电话的，说明人家老师在乎我儿子，不放弃不嫌弃，对不对。不过，接完班主任的电话后，我一点也不焦虑，也不抓狂，也没有歇斯底里的发怒，这也可能跟二胎有关系，毕竟养过一个孩子了，在育儿方面有些轻车熟路了。知道儿子的在校表现后，我在家也没使劲批评他，在家悉心引导就是了，孩子肯定会慢慢改变。
孩子嘛，毕竟是孩子，不能太“守规矩”，否则思想如何能创新？如何能出现新生事物？只要孩子不跳出那个社会规范的大圈圈，家长完全可以放手，让孩子自主地在自己可控的最大的范围内“遛弯”，积极发挥自主能动性，激发想象力，创造力。
在家里，我对儿子的话语引导和那个积分表，确实起到了一定的作用。班主任老师的电话明显少了，偶尔发来微信，就是反映儿子在课堂上能认真听讲了，不乱跑了。在家里，我每天下班后，都会陪着他写一些家庭作业，还有我给他自行购买的“53天天练”的练习册。每天雷打不动的1个小时，已经养成了习惯。儿子在学习上，我一点也不担忧，刚上一年级，识字量很多，完全可以自己阅读很多书了。就是班主任提到的儿子那个多动，小动作，没有安全意识，需要提上日程。
尽管儿子在学校的表现有所改观，但是上周日，班主任老师还是发来了一条信息。大概意思是，学校聘请了一个专家巡回小组，不定期来学校进行育儿讲座。正好周一来儿子学校，看我能否参加，然后顺便来学校教室外旁听，看看我儿子的在校表现。
我思量了一下，决定还是跟单位请假半天，去学校参加这次活动，前提是先不告诉儿子，给他来个突然袭击，看看他最真实的表现。
周一的一大早，我按照班主任说的讲座时间，按时就来到了学校。讲座内容，大概就是对于孩子应该多鼓励，尤其是刚入学的一年级新生，在学习上没太大的压力，重点是培养好上学的习惯之类的。
讲座之后，家长们都散去了。我就按照班主任的提议，悄悄地站在班级门后面旁听，看看儿子的表现。找到儿子的身影后，确实儿子在课堂上认真听讲了。但是下课铃声一响起，哈哈哈，果不其然，跟老师说反映的一模一样，儿子一听到铃声，就是第一个冲出了教室，飞奔向了洗手间，不过洗手间是在走廊的尽头，儿子是背对着我跑过去的，对于我的存在，他是没有意识的。
我也很纳闷，就不能慢慢地走着去吗？非要飞跑吗？
过了一会儿，孩子们可能要去操场上参加周一升旗仪式。儿子班级里的孩子陆陆续续回到走廊上排队。这时的儿子，也从洗手间回来了，儿子站在队伍里，嬉皮笑脸的鼓着腮帮，抻着脸挑逗他旁边的同学。走廊里有些嘈杂，好多不同班级的老师都在整合队伍，准备去操场。
突然，儿子的余光看到了站在队伍最前面的我。天哪，那眼神让人永久难忘，眼神里透着惊讶、疑惑、不安、腼腆。儿子瞬间在队伍里站得直溜溜的，也不给同学做小鬼脸了，也不歪七八扭地动弹了，微微低头，眼神腼腆害羞地仰望着我。这动作是我从来没有见到过的，我向他微笑，示意让他去操场上好好听讲。
过了一会儿，班主任老师把学生安置完毕后过来了，我们聊了聊孩子的现状，以及需要改进的地方，说我来学校以后，儿子明显表现的更好了。说以后，如果需要的话，还是建议家长多过来。
回到家后，我非常好奇儿子的那个难忘的眼神。儿子说，看到妈妈后，我很疑虑，妈妈怎么来了？是不是我又犯什么错了？又有哪些地方做的不好。我笑笑说，革命尚未成功，你需要更加努力。
确实是的，在孩子成长的过程中，家校合作，是不可缺少的，是相互依存、相互促进的环节。
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