我一来的队伍里，学生就给我报告，那是小吴被一班的学生打了。我愣住，快步来到队伍的后面。问小吴怎么回事？
小吴说:昨天在宿舍，一班的一个学生向邓嘉文要面包吃，而且还要吃一半的面包，小吴作为邓嘉文的同学，看不惯这样的行为，就打抱不平，指责那个同学像个乞丐一样，没吃过东西啊，总是问别人要东西吃。而且告诉邓嘉文不要给那个人吃。那个同学觉得被人说乞丐，是一件很丢人的事儿，觉得伤了自尊，所以就和他自己班的同学，说了这些回事儿，想让他班的同学帮他找回面子，因此今天一班的小陶同学就叫了四个同学一起，来到我班队伍找到小吴，责问小吴为什么骂人？小吴不认识他们，当然不承认骂人，然后他们争吵了几句，突然一个人就动手了，小陶给了小吴两拳，打在头上。小吴也不白吃亏，为了不再挨打，就搂抱住了小陶的脖子，然后手在挣扎的时候，也给小陶的脸上，划了两个长长的印子。
这个打架来得突然，我和一班的班主任都没有反应过来。等学生汇报，我们来到时，他们两个已经分开。
听了小吴的辩词，我来到小陶的面前，只见他的脸上有两道明显的痕迹，其中一道有十几厘米长，红红的痕迹显示着他在战斗中的败绩。也许是吃了败仗，此刻的他还像个气鼓鼓的河豚，非常的不服气。
这两个人不管是谁，都有错。我班的小吴尽管是被打者，但是班级规定就是不准打架。他知道自己违反了，所以告诉我事件的经过后，不会产生后续的行为。但目前最难搞的就是一班的小陶，听学生讲，他放学后还要找人打架，所以要做通他的思想工作就至关重要。
小陶呢，先动手打人，对方没事，自己却反被挂彩，而且是在这么多人面前丢丑，他面子上挂不住，自然想想要再找回场子。而且这个打架事件无法掩饰太平。我让一班的班主任给小陶家长打了电话，告知他家长这回事儿，否则的话，家长回去一看，孩子脸上出现了这么明显的伤痕，应该也不会很满意。我们工作做在前，比事后家长责问要好。
然后找到讨要面包那个同学，询问他情况，他说的和小吴说的没有出入，承认了自己讨要一半的事实，也承认了找同学来给自己找回面子的事实。我首先说，小吴说你是乞丐，在这一点上确确实实他做的不对，但是，如果你没有去向别人讨要面包，那么这个事情也不会发生。
你和我班的邓嘉文很熟吗？
他摇摇头。你和他不熟，却向他要一半，这就是你的不对，而且如果你确确实实感到被别人这样说感觉不舒服，你可以来找老师，然后老师可以让小吴让你道歉，而你不但不来找老师，而且还找你班的同学来帮你找找回面子找回厂子，结果你班的同学，就发生了打架事件，这个事情，主要是你引起来，其实你要负主要的责任。
被我这么一分析，他惭愧地低下了头。看他已经意识到错误，我们转而去找小陶。
那个小陶比较调皮，是班级的打架分子，听他班主任讲，三天前才打了一架。反正是学习是不学的，就是到处惹事。班主任的话是不听的，基本上年级主任吴主任的话才能有效一点。
小陶还是比较难沟通，一副爱理不理的模样，先说了一句，我知道你来找我是干嘛的，我不接收。我笑了，他的警惕性还蛮高。我先问他的伤口疼不疼，他有些惊愕，没有想到我会关心他，说不疼。
然后我又从他自身角度肯定了他的有情有义，从班级角度出发，肯为班级的同学出头，也是敢为人先的表现，我先从他的行为里找优点，拉进我们之间的距离，然后再来分析他的行为的不足的时候他就点头，意识自己行为的不对。最后他也给我保证不再打架，事情到此为止。
随后吴主任也找来找我了解情况，说现在小陶的手痛，我下去一看，确实手有些肿，然后我们一起带他去了医务室。医生看了他的手的情况，让先观察五分钟，五分钟之后再去按压，小陶还是哇哇的叫，医生根据观察给出判断，怀疑可能会产生骨裂，要去医院拍个片，那么这个问题就大了，所以我们又联系了双方的家长。
在等待的这个阶段，我又找小吴和目睹经过的同学写了事情的经过，小陶刚好是右手受伤，他没办法写。
等我上去的时候，双方家长都已经在教导处。看了这个证词，小陶家长也无话可说，毕竟是他的儿子去找的茬，只不过是他儿子没打赢，导致受了伤。领导就建议他们先去医院里面拍个片检查一下，双方家长就带着孩子去了医院。
一个小时后，检查结果出来，确确实实是手骨折了。然后小吴妈妈也问自己的孩子有什么状况，毕竟被打到头，家长也担心会不会出问题。问了小吴，说头有点晕。于是，我也把小吴带去了医院，拍了CT，检查结果出来，好像也没有什么问题，但是检查一下也是保险起见，毕竟头是重要的器官。
我提醒家长虽然说暂时检查不出来什么，但是还是需要观察，看看他这两天会不会去呕吐，会不会头晕，家长也表示感激。
目前双方家长，都还算是比较理智，带去医院，检查的费用，都是小吴家长承担。小吴家长没说啥，毕竟对方孩子的伤是自家孩子造成的，而且自己家的孩子是家长担心孩子自己提出来要求检查。
小陶骨折的手，医生建议住院，小陶家长不同意住院，觉得去诊所里面用草药敷好会更好，比住院的效果好，因此，小陶就被家长带去了诊所去包扎，治疗。费用这方面的话，是小陶的家长负责，因为小陶家长也知道自己的孩子是什么样子的，也认识到自己的孩子的错，所以他也没有纠缠什么。
在医院里面等待检查结果的时候，只剩我和小陶两个人时，我又和小陶进行了交流。我问小陶之所以要去充当别人的打手，是不是因为感觉有面子，他点点头。
按照道理，小陶经常打架，应该很有经验，而且他和小吴个头相当，怎么会打输呢？
他说平时打架，都是他赢，然后去赔别人，这次他故意放水，让自己受伤，然后让小吴家人赔钱。
这小孩子，你说他心思单纯吧，他还有复杂的心理，你说他成熟吧，他做事又这么的不理智，这么的没头脑。
我纠正了他的思想，现在小吴也受伤了，被打到头，已经出现了头晕呕吐现象了，想让人家赔钱应该是不可能了。
他有些吃惊，没想到自己愿望落空。
然后我和他分析，别人吃不吃面包，其实不管你们两个人的事，你们两个人的行为不是见义勇为，而是属于多管闲事。小吴，错在自己用词不当，而你错在动手动脚。打架不管是打赢还是打输，只要动手，你们两个就都错了。
现在你看你自己，为了别人，自己不单要花钱，而且还要受罪，这是多么的得不偿失。他埋下头，沉思了一下，好像认可了我的说法。
我又说，你想帮助别人，你想讲义气，但是你得先分辨别人让你做的事，是好事还是坏事，别人的行为是不是对的。
如果让你打架的，那么你就不能做了，如果是让你帮助打扫卫生啊，帮助老师做事啊，这类的事你就多做，做个对同学对班级有益的人。
去做事之前，要充分考虑事情的后果，要多为自己想想，对自己有利的事儿，才去做。对自己不利的事，不要去做，不要让自己沦为别人的枪手，更不要成为别人的替死鬼，否则自己做了，在别人眼中也是很愚蠢的。他没有想到，我不是他的科任老师，也能这么心平气和地给他讲道理，他或许觉得自己受到了尊重，对我态度也好了许多。
然后我又分析了他的成绩，语文才3分，班级是倒数第一。我问他怎么考的这三分，他说自己睡着了，就涂了一个选择题，我给他分析只要把作文写了，只要字数够，基本上有20分。哪怕只是把前面的阅读抄一下，也有五分拿，不要让自己的试卷空白。平时精力多到不知道干啥，就去背古诗呗，古诗背一首就有一分拿呢！不认识的字可以找老师。下次语文能考30分，就能超过四个同学。一点一点进步嘛，他听了，似乎有些心动。这个需要再和他语文老师沟通，需要语文老师关注他，提升他。
后来我问他和家人的关系怎么样，回到家和家人沟通吗？
他摇摇头，说很少，他说的话，家人总是不信。所以他就懒得说了。
说句实话，他也是个可怜的孩子，他有今天，家长有很大的责任。
不管他是怎么样，家长都需要全身心地爱孩子，接纳孩子的不足，帮助孩子的成长，而家长不信任孩子，不能给与孩子指导，除了呵斥和谩骂，孩子感受不到家庭的温暖，家长把孩子推出去，反而责怪孩子不听话，总惹事，这就是家长的不对了。
而后进生也需要有存在感，成绩方面他比不了，那么他就在行为方面刷，他缺乏正确的认识，这其实也需要家庭和老师共同教育。
事后反思一下这件事，我感觉在处理打架事件的流程仍旧是不清晰的，总是在打感情牌，这是不理智的行为，另外需要让学生写情况的经过，自己要留资料痕迹。因为光靠口述，学生是可以否认的，而且会前后矛盾，导致工作出瑕疵。
再有处理事情的时候不能理直气壮，总是心虚，觉得自己难以担当大任。我很怕处理学生的纠纷，特别是涉及家长到校的纠纷。看领导处理气定神闲，游刃有余，话从他们口中出来，就非常的有分量，从我口中出来，就没有那么的让人信服。这是什么原因呢！
下一步还是要学习与人沟通的技巧，积累自己的经验才可以。
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