先说搭档：李洪翼！
她的存在就是把我的短板完全弥补，她能够把我们讨论的所有东西整理成文，是个很好的聆听者和细节控。
如没有她的细节指引，我就完全靠大脑的经验的积累来做活动。
昨天的慕课在我看来，我觉得一切是刚刚好。
没有所谓的好与坏。
从游戏开始的开场到团队游戏。
再根据引导卡分组到团队合作各自教会对方一项技能，这个地方没有成功。（反思：小孩的年龄和理解能力不够，但是最起码小孩子们愿意体验这个环节，没有叫无聊）
另一个部分是：小孩子有迟到的，会感觉融入不了，中间我们作为引导师再如何通过游戏来让迟到的小孩速度融入，在融入的过程中碰到卡点，再进行如何调整呢？
允许还是
……
我允许小孩自由选择了，因为一个半小时的时间太短了。
想要实现什么目标呢？
洪翼在每一个细节中会提醒我和小孩子们。
她会注意到每一个被忽略的小孩子，会全场调节，会看见每一个小孩子，给这样的搭档竖起点赞！
我的目标是：这一次玩得好，下次他们还想来就成功了。
小孩子们愿意玩在一起就达到我想要的了。
第二个部分说说分组学员的情况
刘欣雨和另外一个同样的三年级的小伙伴是可以玩在一起的，并完成一幅画。
采访的时候问了：下次还愿意一起，俩人是愿意的；
第二个小组是：四个小朋友，二个二年级，一个一年级，一个大班，大的会照顾小的，二个男孩话不多，二个女伙伴话很多，但是合作度还是可以的，没有出现排挤的情况。完成了自己的会去帮别的组一起完成，这是亮点。
第三个让我最开心的是一进门两人就玩在一起，一个有电脑，一个没有，分组的时候就一定要在一起，合作作画的时候都是粘贴画，文娅婻都是把二张大纸剪开了，作出来的作品都与视频有关，但是又非常的独特，保持自己最独特的本真！点赞！
最后一组是二个男孩都迟到，一个男孩问他的时候是否愿意合作，他说不知道，另外一个男孩愿意合作，却迟迟不动手，最后给了他另外的一张纸自己另外创作了，画出神奇飞书的家和主人公，这让我非常的感动，我看到了这是一个内心非常渴望家和真诚的小孩子。
另外一个小男孩画的是龙和其他的字体，整个过程他沉迷于他的创作中，内在相当的沉稳，非常的独特。
五个女孩，五个男孩，一个男孩和一个女孩活跃度高，其他都需要带动，六个主观能动性强。
第一次的慕课于我就是成功了，下周五再实操。
谢谢李洪翼伙伴
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