最近在思考我们的意义是什么，老师们给予了我答案。
我们到底要做什么样的教育，老师们分享说，我希望我带出来的孩子是幼儿园最优秀的，我希望我们的孩子是比其他幼儿园的孩子都优秀的，一看就是不一样的。我希望把最好的给与他们。我希望承诺的就要做到，让家长和孩子不留任何遗憾。
我没有带好孩子给孩子少给与一样东西，我感到特别的愧疚，感觉愧对于孩子。
孩子遇到问题了，最关键的方法是要解决问题，先解决家长的问题，家长出现问题了，我要想办法，想尽办法去弄明白，即时解决，一定说明白，打电话沟通，说明交流反馈，让孩子有变化，有成长。
看着家长的变化，孩子的成长，我觉得是最有成就感的事情。
孩子每天都有变化，而且变化真的很大，希望孩子们能继续保持这种变化，就在于每一天的坚持。
关于课程老师反馈，我看到孩子们学习蒙氏数学，虽然只有几节课，分数小人，还有一个是二项式，但是孩子可以把这些说给我，教给我，而且自己研究出来三项式，都是高中的内容，孩子们真的特别感兴趣，老师交给他们的是方法，数学思维，启发他们的兴趣很重要。
我在思考教育问题，是正面积极的反馈，还是负面的反馈，正面积极的反馈，是尊重，是鼓励，负面的反应得到的是孩子破罐子破摔，最重要的是发现孩子的进步点，闪光点，不断的优化，进步，让孩子不断成长。
这是作为老师最为有成就感的事情，解决家长的问题，既解决了孩子的问题。我们要花时间在孩子身上，在培养老师身上，在培养家长身上。
关于老师团队，我们的团队里面需要这样的人，她是热爱教育事业的，这是一份伟大的事业，我们需要有内驱力的，自己对生活有要求的，自己学习的，给与1，能做到100的方法型的人，这样的人是我们所需要的。老师很重要，都是成长型人格，包容，愿意学习，这样人才可以长久的留下来。有的人可能善良，但不愿意接受变化，得到的是不一样的东西。
对我而言，做幼教，在中国很难，要保证安全情况，做一些事情，但确实提出了更高的要求，希望孩子们健康快乐成长。她们是潮湿的水泥期，最容易塑型成长的阶段，这个时候给与孩子的，他变化会很大，给与你的反馈是最有效，最快速的。
孩子幼儿阶段最重要的教是一方面，更重要的是育，我们看到了孩子在育的方面他们的积极性，独立性。这就是教化，而不是教育。现在的教育少了教化的东西。
我理想的幼儿园是什么样子，不是说孩子可以更好的吃好喝好玩好，健康快乐，让他们有自我驱动力，自信，做什么事情知道是为自己做的，对自己有认知，兴趣培养的比较好，特别的享受这样的过程，如果帮助孩子建立积极正能量的思维，那么是为他的一生打好基础，这是我的思考。看到国家在提出来，幼儿阶段是为孩子一生做准备，我看到了很欣慰，终于被广泛认可了，达成全社会共识，需要很长的时间。
我们去茶山踩点考察的时候，我听到了这样一句话，“如果老天能让我写出这样的歌词，我宁愿现在死去。”朴树唱起这首歌，唱着唱着，被这首歌所蕴含的离愁别绪所打动突然泪流满面。这是李叔同弘一法师的词，长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。
我被这个故事所震撼，我想什么是我可以坚持的，我想还是教育，是我特别喜欢的事业，越做对于自己感悟越深，做教育是对自己的修炼，不是教给孩子什么，首先是做人，自己做好了，才能教给孩子。
我想历史上的政治家很多，名人，很多巨富很多，但真正能够留存下来有影响力的还是这些人的思想，影响了多少人，著书立说，修身，齐家，平国，治天下，又有立德 立功 立言，曾国藩这样的人。
我希望通过自身修养的提高，对自己的人生有所帮助，是我要达到的地方。
看到日本的人间国宝染织家志村福美，她的一生，他说过，曾经也以为做一色会耗费10年，如今我觉得做一色将耗费一生。
很多这样的人对我的影响很大，看到了曾仕强讲的《易经的智慧》，几年后在重读，让我对中国文化更深层次多了一些理解，多了更多的自信，哪些是需要坚持，哪些是需要放弃的，有了更深刻的认知，他是符合中国的人性，符合自然的规律的大智慧。
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