王老师班上总有几个学生在课堂上趴台睡觉。科任对此非常不满，认为王老师对学生要求不严，导致学生无视课堂纪律。王老师闻言深感委屈，说，现在的学生脆弱得很，打不得，骂不得，说他几句还给我翻白眼，你让我怎么去说服他们上课不睡觉？
学生上课趴台睡觉，无视课堂纪律，给科任老师造成了困扰。王老师身为班主任，对于学生课堂睡觉的行为不做任何干预，显然有失职之嫌。那么王老师需要怎么说，才能让科任满意，学生震慑，家长配合呢？
首先，不发火，不骂人，心平气和，云淡风轻。哪怕内心无比沉重，也要装着无比轻松。面对问题，班主任表现出既淡定，又坚定的神情，学生才能感受到你的力量，气势才不会落入下风。
其次，将喜欢睡觉的学生找出来，进行一对一的交谈，摸清学生睡觉的真实原因。一般来说，学生课堂上睡觉无非有四种原因：1.身体有暗疾导致失眠；2.各种原因的熬夜导致睡眠不足；3.心态消极，身心疲惫恹恹欲睡；4.对所学内容不感兴趣，或老师讲课枯燥无味。
最后，有的放矢，对症下药。班主任把学生课堂睡觉的原因摸清了，就要施展出自己的嘴上功夫，把话说到学生心坎里。即使不能彻底解决学生课堂睡觉的问题，最起码不会制造出新的问题。很多时候，稳住态势，不令其恶化也是教育的成功。那么具体怎么说呢？
1.充满关怀的提醒。对于身体有暗疾的学生，心态上要理解，态度上要温和，言语上要婉转，提醒上要积极。
身体不佳的孩子确实存在生理不适力不从心的情况，上课趴台小睡一会实属正常，老师不必气恼，反倒应该关怀地提醒：别睡太久，容易着凉啊。对于这一类身体“不争气”的学生，老师的理解与关怀才会赐予他们力量。某一天，他们才能从“睡梦”中醒来。
当然，老师在提醒学生“睡觉不要着凉”时，更要提醒家长关注孩子身体，最好送医检查治疗。
2.毫不客气，公事公办。这招是对那些晚上因玩游戏、看小说、刷抖音而熬夜导致睡眠不足，白天课堂来补觉的学生。
这类学生往往是老师讲得越精彩，他们睡得越酣然。他们身体健康，心灵贪婪。老师只须提高分贝，一声令下：某某，抬头、挺胸，打起精神听我讲！大多数学生在老师陡然一喝之下，灵魂立马打个寒战，哆嗦之下头脑清醒，精神振作。也有那种皮糙肉厚不管不顾的学生，老师厉喝之下还充耳不闻，那就抬出教育部颁发的《中小学教育惩戒规则（实行）》（2020年12月颁发，2021年3月1日正式施行），按照第八条里的第四点，要求学生站起来听课。厉喝也好，罚站也罢，至始至终，老师只纠正学生的行为，不可对学生的行为进行价值判断。
第八条 教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施以下教育惩戒：
（一）点名批评；
（二）责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨；
（三）适当增加额外的教学或者班级公益服务任务；
（四）一节课堂教学时间内的教室内站立；
（五）课后教导；
（六）学校校规校纪或者班规、班级公约规定的其他适当措施。
除了课堂上的干预，班主任还需要与家长进行沟通，请求家长对学生进行睡眠管理。有班主任说，无论我怎么干预，学生就是要睡觉，无论我怎么请求家长管理，家长就是不管，怎么办？我只能说，教育不是万能的！既然这个学生拒绝接受老师的教育，家长也不想管理，那就让他踏实睡一觉吧，总比睁着眼睛干扰别人好！社会迟早会对这类孩子进行精准的教育！他们一定会成熟懂事，不过是晚熟而已！
3.温和坚定，循循善诱，慢慢等待。我教书30来年，确实遇到不少身体羸弱，心灵脆弱的学生。他们的身体很容易疲惫，心灵很容易抑郁。学习压力稍大，身体就吃不消，趴在桌上一动不动。同学不经意的一句话，老师不经意的一抹眼神，原本与他/她毫不相关，但他/她就是能挖掘出许多深意来，于是神情沮丧，心情烦闷，精神委顿，趴在桌上与每个人生气。对于这类学生，老师要学会同理共情，温和坚定地说，某某同学，我这会讲重点啦，请集中注意力啊！如果学生对此不予理会，老师也不必生气，一定要相信，这样的学生是真实存在的，是学生的问题，不是老师的问题，老师应该向学生提供帮助。老师拥有这般教育价值观，就不会计较学生的冷漠，而是一边讲课，一边走到该学生身旁，附耳小声说道，给我一个面子，听我把重点讲完，好吗？老师此番作为，不是低声下气，而是师者仁心。
在内心不够强大的学生面前，老师更应该表现出耐心、温和、坚定的个人特质，用一颗温暖的心慢慢去焐热他们。让他们看到光，看到可期的未来，从而增强他们对抗脆弱的勇气。
4.提升认知，学会理性。大多数学生都有理性的一面，即便再无趣的课程，但要涉及考试，便会强迫自己打起精神听课。即便老师讲得枯燥，也会耐着性子听下去。但总有一部分孩子很感性，听课全凭自己的感受。想学了，认真听一会，不想学了，就趴台睡觉。老师讲得有趣，兴趣盎然精神好，老师讲得枯燥，索然无味就睡觉。作为老师，当然要尽量把课讲得生动有趣些，但有些课堂所涉及到知识点本身就是必须掌握的干货，老师必须逐条逐项分解教学，才能把知识点讲透，学生若不能承受这份枯燥，今后长大进入职场也很难熬得住寂寞，很难绘出自己的锦绣人生。
鉴于此，老师就要郑重地与这一类孩子交心，把相关道理给孩子说清、讲透。我通常会先给学生讲一个故事：
某位女学霸一眼相中了一位男孩，想与男孩发展成恋人关系。男孩对这位女孩也很有好感，多次向女孩表白感情。女孩没有推辞，但也没立即接受，而是笑着说，等等我，我需要一点时间做个心理建设。其实女孩所谓的“心理建设”就是通过多种途径去了解男孩中学阶段的表现。女孩的父亲很不解，说，既然你看中了这个男孩，人家也喜欢你，在感情上，你们属于双向奔赴，很是难得，干吗还要去调查人家中学阶段的表现呢？
女孩告诉父亲：一个男孩，在最容易放任的青春期还能把自己管控好，说明他的意志力和自律能力都很强，这样的男孩才值得感情投资！女孩父亲听罢，竟对女儿的做法大加赞赏。
这个故事说明什么呢？理性、自律、自我管控的意识和能力极其重要！很多时候，我们都不是为了兴趣而学习和工作，而是为了责任而学习和工作！老师的课讲得生动有趣，你能精神抖擞认真学习，正常表现。老师的课讲得枯燥无味，你还能精神抖擞认真学习，这就是超常表现，你的未来将无限光明，你是一只优质股，谁都想投资你！
关于学生课堂睡觉一事，老师除了用嘴劝说外，还可以做一件实实在在的事。那就是每天放学后，把睡觉的学生组织起来，带到操场上，吼起来，跑起来，把他们的精气神找回来！
有句话说得好，事在人为！不论什么事，只要我们愿意动脑子，愿意去正确的说，正确的做，即便达不到理想的效果，也一定比“只抱怨不行动”强N倍！
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