一、中国教育学萌芽阶段：
孔子教育对象：有教无类；
简答：孔子教育原则与方法：
启发诱导。不愤不启，不悱不发；
因材施教；
学、思、行相结合；
温故知新。
简答：《学记》的教育思想及教育原则：
教学相长，尊师重道，藏息相符，豫时孙摩，启发诱导，长善救失，学不躐等。
二、西方教育学萌芽阶段：
苏格拉底：产婆术--西方最早的启发式教学（问答法）；（中国、世界最早是孔子）
柏拉图：代表作《理想国》；
亚里士多德：首次提出“教育遵循自然”；
昆体良：代表作《雄辩术原理》又称《论演说家的教育》，西方最早；（中国、世界最早《学记》）
三、独立形态阶段：
培根：首次提出教育学独立；
夸美纽斯：1、著作《大教学论》，标志着教育学独立，近代第一本教育学著作；2、教育观：“泛智”教育，即普及教育；3、首次论述班级授课制；
康德：最早在大学里讲教育学；
裴斯泰洛奇：第一个提出“教育心理学化”；
卢梭：1、代表作《爱弥儿》；2、教育观：“性善论”；3、自然主义教育思想，遵从儿童天性，顺其自然；
洛克：1、代表作《教育漫话》；2、教育观：“白板说”；3、绅士教育；
赫尔巴特：1、《普通教育学》标志着规范教育学的建立；2、首次提出“教育性教学”；3、教学四阶段论：明了，联合，系统，方法；
杜威：《民主主义与教育》，教育即生活、教育即生长；教育无目的；
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