我的网师学习故事：从优秀到合格，我欠下太多太多

我的网师学习故事：从优秀到合格，我欠下了太多太多

我的网师学习故事：从优秀到合格，我欠下的太多太多

欠下了信心，欠下了努力，欠下了用心，欠下了真实的追求……

我曾经怀疑过，是不是俗话说的“三天的新鲜感过了”？又或者自己厌倦了学习？还好，并不是因为我“忘恩负义”得了好处就把这么美好的遗忘了。

确实，我未曾离去，我也真的不想离去。

我的如此不堪的变化，只不过我增添了几多疑惑。又或者，我学习力出现了大问题。

确实，在学习的受益中，我感受到了自己前行的众多瓶颈。无论是工作环境，还是学习的激情。

有学友问我，当然我自己也曾多次想过：我为什么要去努力？我为什么走出享受了二十多年的舒适圈？我到底是要顺应环境，做自如的自己？还是我应该觉醒而突破自己？

我明白，我自己应该有的选择。如果说我并不是心生疑惑而如此低落，那么我之所以不精进就只能归功于主观能动性不足。

学习成长是孤独的，痛苦的，特别在新教育实验网络教师学习中心（下面简称新网师）的成长，更是蜕变的。蜕变得让你不敢“挑战”，蜕变得让你选择“逃避”，甚至于心生怨恨——为什么还要按时听课？为什么还要做作业？为什么比众多培训严厉那么多？选择安逸多好，我为什么来这里遭罪……

你梳理对了，十万个为什么，最后加上你的十万个答案。其实，不必疑惑，如此精进，这就是新网师——与众不同、处处生机、时时学习、培养自律、抱团取暖的新网师。

这几天，新网师2022秋季的招生已经隆重推出，这不禁让我想起三年前与网师相遇并骄傲地成为一名网师人的点点滴滴。

三年来，有过六次选课历程（马上，八月分就开启第七次），面对众多课程和众多的作业打卡，我曾经几多困惑，但是更多的是在一次次的成功中享受成长带来的幸福感和成就感。

印象里的选课和成绩是这样的：

2019秋 ：我选修了李镇西老师主讲的《 爱心与教育》和陶新华老师主讲的《教育中的积极心理学》。一是自己所爱，二是讲师是我梦寐以求期待学习的典范，三是这是我真正遇到的第一个有效成长共同体，所以，一个词——努力。及时听课，认真思考，严谨作业，精益打卡。一句话：不曾怠慢！当然，最终的成绩必定是“2优”。

在优秀战果的驱使下，2020春我选修了郝晓东老师主讲的《人是如何学习的》和李镇西老师主讲的《教育与写作》。当然，最后的战果也是“2优”。

同样，2020秋以优秀成绩圆满完成了王小龙老师主讲的《通识教育》。

遗憾的是，也许自己的精力不足，也许自己有所松懈，当然我更多的想说因为自己的原有认知不足，对经典著作不能更好的解读。所以，2021春选修的丁敬耘老师主讲的《发展心理学》、2021秋选修的马增信老师《教育的目的》和王兮老师主讲的《班本课程设计及实践》，都以“良好”草草交代了自己。

更遗憾的是，虽然成绩没有最终公布，但是可以根据初步统计显示：我2022春选修的冯美娣和郑建业两位老师主讲的《苏霍姆林斯基教育学》、刘热生老师主讲的《科学学习》和刘恩樵老师主讲的《构建理想课堂》，将以“合格”留下最大的败笔。

真是羞愧难当，正常的学习成长应当是从“合格”走向“优秀”，而我却是如此不堪从“优秀”走向“合格”。

我知道，我欠下的太多太多：欠下了信心，欠下了努力，欠下了用心，欠下了真实的追求……

庆幸的是新网师没有抛下我、学习团队没有遗弃我，他们以开阔的胸襟欢迎不曾离去都我的“回归”。

对，鼓足勇气，既是“回归”也是重启，以最美的姿态、最佳的情怀加入到这个我不能离去的深深眷恋的新网师。