惊蛰刚过，春回大地。紫檀萌新，芒果吐蕊。到处充满生机和活力。在刚刚开学的第三周，3月9日文昌中学语文组教师一行六人在组长黄金玉老师的带领下，来到文北中学进行交流共建活动，这是她们第三次来到文北校区。
一、乘势而为，为者常成
进入文北校园，有焕然一新的感觉。文北校区执行副校长和文北校区教导主任符主任已经迎候在那里。在文昌中学潘正怀校长决策引领下，在执行校长黄良德和纪甫刚校长的努力付出下，托管半年的时间，文北中学的校园发生了可喜的变化。校区干净整洁，井然有序。校园文化建设逐步的开展完善，教室布置，廊体文化，都为这座百年老校增添了文化底蕴和新鲜活力。电子屏打出了“文昌文北是一家，两校共育姊妹花”的横幅，让人倍感亲切温暖。
二、交流分享，共建成长。
主题交流活动在文北中学多功能厅展开。赶来参加活动的还有第四教学区的所有语文老师，个别学校校长带队，可见对这次活动的重视。大家渴望在交流共建活动中获得宝贵经验。
首先由文昌中学初二年级的符艳老师作为主讲报告人，为大家做了《念念不忘，必有回响》的主题报告。符艳老师总结了文昌中学和自己在阅读方面的经验和做法，思路清晰，内容详实，做法具体，案例充分。贴近实际，可操作性强，有指导和借鉴意义。
文昌中学语文学科组长黄金玉老师分享了自己的成长经历和经验做法。她说:文昌是文化之乡，我们的语文教学现状应该有所改善。才能擦亮文昌“文化之乡”的名片。一个好的语文老师对一个孩子的影响是巨大的，终生的。导演李安曾说过，电影不是把大家带到黑暗里，而是把大家带进黑暗。在深黑暗里检验一遍，再回到阳光底下，你会明白如何面对生活。那我们也应该把学生从幽暗带入光明。她的做法是培养学生的阅读兴趣从读金庸的小说开始。飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳。这些经典的武侠小说。把自己带入到了文学的世界。再有就是语文老师要思考如何安排每一节课，运用切割法找到切入点。最后他鼓励大家要大胆尝试，勇于改革，改革需要勇气，此路不通，可以换一个方法，如利用视频资源。做语文老师要花一点小心思，不然学生是不会爱上你的。种一棵树的最好时间一是在十年前，一个是现在，我们可以教学生力所能及的东西，认一个字说一句话，都是进步和成长。
接下来，我作为新调入文昌中学的初中语老师也做了简单的分享。介绍了带领学生读书的方法——给学生阅读支架。一是一语四文读书法。立足于语言，重视语言的积累和运用。从文字层面追本溯源，知形识义。文章层面概括内容，归纳主旨。文学层面品鉴词句赏析技法。文化层面探究内涵，解读意愿。二是核心问题驱动法。结合项目式学习，以始为终。如《骆驼祥子》的整本书阅读。设计的核心问题就是祥子的人生悲剧经历及悲剧原因。学习任务单的制定和使用。围绕着活动目标设计活动。初读——整体感知式阅读。深读——问题驱动式阅读，精读——整合探究式阅读。研读——实践输出时阅读，三是思维导图支架法。教学生画思维导图，用思维导图作为阅读支架。
其他兄弟学校的老师也进行了交流分享。某某老师说，已经在逐步开展实践活动。演讲，但考试的结果不尽如人意，学生反而好动。对于如何把控还有困惑。也在积极拓展。如看《我是演说家》，让孩子们写我的偶像。早读时间充分的利用给背诵的任务。文言文的基础落实。教学资源网站的使用。还有一位校长也积极热情的做了总结式的分享。说听了此次报告深受触动，教师要做阅读的践行者，做教学的研究者，思考者。做学生阅读的引导者。
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