先行组织者
本策略通过给学生提供选择学习主题焦点的机会，支持学生的自主能力和自我决定能力。适合各个年级和各种学科领域。
让学生提前三周就知道要讲什么，鼓励学生做一个他们的问题表。在提及主题后的几天里，讨论学生提出的问题和学生的兴趣，以及学生想学习的相关内容。
和平使者
本策略使学生体验对于操场上出现的冲突的控制感和自主感。适用于中等年级。
根据学校规模，从每个中等班级里选出三到四名学生成为“和平使者”的成员。他们经过训练后帮助解决课间休息时发生的一般问题。然后安排一位和平使者的顾问，培训小组的冲突解决技能，讨论他们在履行职责时遇到的困难。
培训后，安排操场任务。对于遇到的问题，要记录下来，谁参与其中，如何解决问题的都要记录。保存好记录卡片。解决问题找双方都同意的方法，不是决定或惩罚。操场管理员随时在位。
健康的觉知
本策略增强学生的自主性，并使所有学生体验成功和胜任。适合初中和高中的健康课程。
向学生解释说明，他们有机会建立自己的六星期长期健康目标，处理与健康的五个因素有关的问题：营养、体型、压力管理、健康和安全、自我形象。要求学生建议两个短期目标，这两个短期目标在两个星期内就可以实现。长期的健康目标包括减肥、健康饮食、减压锻炼、改变体型、转变观念或者改变不健康或不安全的习惯。允许学生在完成表格之前有两到三天的思考目标时间。
情绪表情图
本策略通过鼓励学生确定和标明自己的心情，帮助学生获取自我觉知和自主性。本策略还为学生提供一个选择描绘自己心情的机会。本策略在小学中非常有用。
告诉学生，每天到校之后，他们要到这一串圆脸面前，把衣夹移动最能描绘他们那天早晨心情的圆脸上，鼓励学生讨论当他们生气、受挫或悲伤时想要其他人如何对待他们。
选择训练方式
本策略通过为学生运动员提供自我决定的机会，让他们自己选择每天或每周练习计划，来培养他们的自主能力。本策略适合各个年级。
本策略为教练提供机会，让队员有机会决定训练内容和训练计划。在每个赛季第一次队务会议上，教练应告诉队员，他们有责任帮助决定训练内容，学习成为出色队员和获胜队的必备技能。要让队员认识到，他们为获取成功所需要的技能而付出是有价值的，是大家所欣赏和期望的。
用脚投票
本策略通过使学生不用讲话就能积极发表对一个问题的看法来构建自主能力。这是在学期早期有用的破冰活动。本策略也可以用来增强外语课中的听力和理解能力。适用各个年级和学科领域，在外语课中特别有用。
准备“是”“否”“不评论”三个牌子。学生听到问题后，起立，站到能表达他们答案的牌子下面。一旦全部学生站在显示他们观点的牌子下面时，让他们讨论影响他们做出选择的理由。
教师顾问计划
本策略通过教师顾问计划支持学生的自主能力和自我决定能力。该计划鼓励学生进行学业自我评价和管理，并选取学业和行为社会目标。
当学生在一个学季中段收到他们的进展报告后，教师顾问计划可以帮助 学生认真地思考他们做得怎么样。这个活动帮助学生意识到他们自己控制成功和失败，学季结果依靠的是他们的行动。通过自我评价和个人目标设定，学生可以选择维持或改进学业和社会行业结果。让学生参与到自我评价中来。
每个策略都有对应的方法，每个方法都有对应的群体，每个群体里都包含着一些需要解决的问题。只有问题解决了，教学活动才得以顺利进行。
网友评论