周三下午，在区教研室的组织下，我们在学府街小学参加了《元日》的同课异构听课活动。这不是我第一次听这种课型，却是最有感触的一次。
第一节课来自学府街小学的马英东老师。这是一位看起来特别沉稳的青年男教师，基本功扎实，写得一手好字。他的课堂设计层次分明，目标清晰，拓展丰富。课堂氛围特别轻松，学生在说中学，在唱中学，丝毫没有压力感。最喜欢的就是他对课后问题的处理方式，自然又简单就把问题解决了。
第二节来自于新东街学校的张迎莉老师。她课堂的最大亮点是很注重学习方法的指导，既有学习古诗的方法，又有学习顺序的梳理，为学生自学后边两首古诗打下基础。课堂上能发挥学习小组的作用，让学生自主学习，把课堂还给学生。
来自东城区实验学校的朱少华老师，感情丰富，声音甜美，善于创设情景，能轻松地将学生带入到古诗的情境中去。这是很难得的优势，因为大部分新教师可能都不容易做到这点。这节课特别注重课堂的拓展和古诗的积累。但与第二节课一样，对诗句的解读方式比较单一，容易局限学生的思维。
古诗教学在所有课型当中应该算是一个难点了，我自己也常常为一节课的设计而感到苦恼。环节的设置，拓展的程度，积累的方向都会使我犹豫不决。参与此次讲课活动的老师都是参加工作未满两年的年轻教师，有的甚至不足一年。他们能在短短的时间内依据课标，准确把握重难点感觉特别难得，值得我去学习。
评课环节，老师们的发言也让人受益匪浅。大家就这三节课分别给出了自己的不同感受，不同见解。最后，赵蕾老师从古诗的读与理解，板书的设计，内容的拓展等几个方面进行了指导。这次听课给了我很大启发，也给我的教学工作带来了很大的帮助。使我反思到我的教学中存在很多的不足。听课是教师成长的一条捷径,我珍惜每一次听课的机会，努力提高自身的素质，不断地提高教育、教学水平。
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