作为班的潭笔记·57：半桶水的幸福
一段时间，潭客觉得自己的作文教学，大不如前，对自己教学上的怀疑越来越明显：是自己的教学停滞了，还是学生的进步变缓慢了呢？
能给教学带来信心的，是对成果的检验，但作文似乎很难给出一个立竿见影的成果呈现，校内的同步作文仅仅停留在会写上，但要论语言的突破，可谓滚芥投针。至于考试作文，完全看改卷者的严厉程度，只是不离题，能写完，分数上不至于有太多的惊心动魄。
难道上作文课，只是培养一种写作的兴趣吗？
说到兴趣，本身就是一个伪命题，作文是不存在兴趣的，谁会动不动为难自己去写一篇作文呢。
有时候，之所以要写，绝对不是出于兴趣，对于写作者而言，就是他问题的解决方案。
或许，潭客在教学上过了半桶水的阶段，但也由此失去了半桶水的快乐。
毕竟，适当的水又留出足够那个叫着成长的晃荡空间，每一次的碰撞，水波都能感受到来自桶壁的回应。
而现在，这种回应似乎没有了，尽管水可能比半桶多一点。
说是教学遇到了瓶颈，更确切的说是进入到一种舒适区，有时候，舒适才是一种更大的危险，如同温水里的青蛙，已无力弹跳出危险的境地。
只是重复原有的教学，把日后的无数年过成一年的样子，那显然比半桶水的幸福还要糟糕。
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