转化“后进生”是每个教师每个学期面临的重要任务之一。一提到“后进生”，老师们可能会怨声四起，因为这些孩子可能是学习惯差，能力有限学习成绩差，影响我们的平均成绩；也可能这些孩子上课捣蛋影响了我们的课堂教学次序；更有些孩子负能量太大，影响整个班级的学习风气……
是呀！每个班级都可能会有这样的孩子，如果我们以一种讨厌的态度面对，我想对孩子的成长和我们的教学都不好。李镇西老师在书中也给我们一些转化后进生的建议：第一，注意感情倾斜。第二，唤起向上的信心。第三，引导集体舆论。第四，允许不断反复。第五，要以表扬为主。第六，暂时降低要求。认真反复的琢磨这些练习，如果能应用到我们学生中去，转化后进生的工作就好做了。
记得，我们班上学期有个后进生叫嘉奥，我接这个班只有半年的时间，因为接班时间短，不是每个孩子都很了解。对于嘉奥，才接班时他的数学成绩并不是特别差，所以我对于这个孩子有些忽略，到第二个学期嘉奥的成绩就开始出现下滑，一直找不到原因。于是，我开始认真观察他上课的状态，他坐在座位上虽然不回答问题但坐的还算端正似乎很认真的样子，等到练习时走到他跟前练习题都是错的。于是，我火冒三丈使劲批评的一顿，班里的孩子们就开始吐槽他在以前的数学课是怎样的表现。又观察了几天，嘉奥上课孩子心在曹营心在汉，下课和他交流，他也不说话，对于的他这样状态很是头疼。于是，我给他妈妈打起了电话，他妈妈也说他在家也很少交流，一项作业会自己在房间里写一天。经过和她妈妈的交谈我发现了他因为之前受经常受老师批评，他已经麻木了，内心很是自卑。了解他这些情况以后，我开始不断观察，找到鼓励表扬他的机会，每次上课练习时走到他的跟前指导，有了进步给予肯定表扬，知道他哪方面掌握的不错，就让他上讲台讲解，虽然有些紧张，但让全班同学都看到他的进步。经过一段时间，他的成绩有了很大的进步，也会主动的跟我交流了。
教育的前提是爱，面对后进生有时“爱不起来”时，请仔细研究这些孩子发现他们的优点，多给予真诚的帮助和鼓励。转化的法宝就是表扬，只要这些孩子得到了表扬，就有自信心，其力量就是无穷的。也许，不是所有的后进生都能转化，但只要我们作为老师尽自己最大的力量尽可能的转化，虽然这些孩子不会转化的非常优秀，但有可能成为合格的公民。为了让孩子们在学习上都有所得，我们一起努力吧！
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