守望未来

                  守望未来

                  ——读《给教师的建议》有感

      首先感谢阿福童财商阅读计划，让我在短短的21天的读书之旅中邂逅了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。虽然我与作者在时间和空间都相隔很远，但书中的智慧却依然熠熠生辉，作者用自然真诚的语言娓娓道来。我仿佛遇见了一位智者、一位前辈。在向我倾囊相授。书中的每一句话，每一段论述，每一个事例都与我的教学实际相关联，让我切身实际的感受到了他对教育的热爱、对学校的眷恋、对学生的关爱、对家长的理解，取法乎上，终成大家，让我受益匪浅。

      一、关于读书：苏霍姆林斯基建议青年教师每月要购买三种书籍，关于你所教的基础知识的学科书籍，关于作为青年楷模的人的生平和斗争的书籍，关于人特别是儿童和男女青少年的书籍。因为我们不仅是教课的老师，而且是学生的教育者，生活中的导师和道德的引路人。只有不断从学术上丰富自己，不断的研究心理学、多读书、多思考，并付诸于实践才能创造并保护学生的心灵。

      二、关于修身：《大学》中所讲欲治其国，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物，物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修。身修而后其家，家齐而后国治，国治而后天下平，是天子以至庶人，壹是皆以修身为本。在自我修行的同时也是在教学生用心灵认识世界，用心灵了解人生。这是一种自我修炼，也是一种善待他人的表现。苏霍姆林斯基也说过，他是教育修养的初步常识，是一种情感的共鸣，也是最微妙最和谐的状态。我在班级里领着一年级的孩子们养花、观察、善待、感悟生命的成长，体现呵护的感觉，欣赏花开的美丽，品尝果实的甘甜，体会一花一世界的奇妙。培养情感，并探究儿童的内心世界，从而影响孩子的心灵精神状态以及行为习惯和学习能力的提高。

      三、关于阅读：苏霍姆林斯基曾说要让孩子具有独立阅读能力，学会运用多种阅读方法。《小学语文课程标准》中的总目标要求，小学生要有独立阅读的能力，培养学生广泛的阅读兴趣广大阅读面增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书，培养学生的阅读能力尤为重要。这就与阿福童开展的读书活动不谋而合，在这段时间里我也一直领孩子们在进行读书交流。师生共读《犟龟》学会认准目标就要勇往直前不放弃。开展读书交流会《宝葫芦的秘密》领略童话故事中的真善美，如果我们有一个不偷东西的宝葫芦，你会许什么愿望？孩子们有的说要回到上网课的时候，再认真的学习文化知识；有的孩子说要把病毒消灭，人们不再带着口罩；还有的孩子说要保护地球，让我们的家园更美好。从阅读一本书中找到多种的阅读体验，让每一次的阅读都能激发更多的火花。

      四、评价方式：苏霍姆林斯基说，每个学生都是可造之材，找到了适合的教育方法，就不会有永远的“潜能生”，在他的眼里，这世界上没有永远的“潜能生”，每个学生在他面前都是可塑造的，这就要求我们要有发现美的眼睛。及时的评价鼓励，激发他们的潜能。比如：在班级中开展小组合作学习，用多元的评价方式激发学生的学习兴趣，让学生找到自己的定位。

      读经典之书，做有根之人。教育之路，任重道远。让我们执着教育