聚焦英语阅读

聚焦英语阅读

English Reading

当阅读已成为我们的生活方式的时候，我们又开启了另一新篇章—英语阅读！无论是海量阅读，还是文本细读，这一方式将慢慢的、渐渐的植入每个孩子内心，让阅读像呼吸一样自然地存在于我们的课上课下。

【走进第一课】

授课老师：Miss 石  三（9）班

Greeting

周三是一周中最忙、收获最足的一天，早上一二节的或共读或听课评课分享！

今天一起走进阅读第一课：绘本阅读

Step1.  Greeting

师问：What day is it today?

用问候语也引出铺垫文本中即将出现的天气词语，并联系到星期单词！

生答：Monday 、Tuesday 、Wednesday、………

Step2.Talk

师问：We will talk about the delicious food.....

出示各种水果图片，有单复数区别，让学生感知！

这一环节处理文中即将出现的水果单词！

cake、 ice cream、orange、cherries、watermelon、plums,当出现“李子”图片，老师提醒：This is her favourite fruit！

Step3. 出示问题 What do you like to eat?

联系到What does a caterpillar like to eat?

给学生思考空间，从自己联系到毛毛虫喜欢吃的食物！

Step4.整体欣赏，浪漫感知（视频）

Enjoy the story

和学生一起穿越整个故事，并板书思维导图！和学生一起寻读文中重要信息，帮助学生建立知识网结构！

Step5.逐图讲解（音频）

逐图讲解

生：听，用耳朵去捕捉信息

看，感受视觉冲击

说，语言的输出

师：板书思维导图，建立知识网络结构

聚焦英语阅读 图片信息

Step6.复述故事

根据图片和思维导图进行复述故事，复述是语言输出的初级阶段。板书的思维导图是把本课的知识点连成一幅知识网络图，让学生进行识记；图片，给学生情景、情境进行复述！加深学生对课文的理解，平时要多培养孩子的记忆力和表达能力！

Step7. 情感升华

Step8.Homework学生写绘

以写绘的形式为自己的梦想制定具体的计划

教研反思：

魏校：1.课程先于课堂；2.研究多层次学生的差异；3.海量语言输入；4.关注孩子真正的英语发展；5.浪漫～精确～综合，更生物化的模式！

Me：Approaching English reading class

跟我们一起，

走近学生们的生命成长

走进英语阅读的课堂

听一节英语阅读课，听听孩子们在课堂中享受到的春天的味道…

英语阅读的文本细读，对于学生来说，可能是一种新鲜的血液，我们作为“导航员”，让这新鲜的血液循环在每个孩子们的眼睛里、脑子里，植入内心。

课堂上，出现了大量的词汇图片和单词细解，这是学生们理解文本、叙述文本的关键。

一节课下来，学生能通过老师的教与问，老师的情感代入到自己的情感，一节这样的阅读课，每个学生们都会喜欢！

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从易到难，从简到杂，从泛读到精读，这一过程需要我们自我的不断成长和进步，开启的每一篇新课程，都是我们英语课程的不断完善，我们想成长，在艳阳高照的晴空里，有时候，我们更需要勇气去逆风飞翔，滑出属于自己的成长跑道！

阅读，一个好的开始……