昨天是第28个世界读书日，早在筹备学校的教师读书分享会时，我就在想怎么组织班里的活动。虽然有不少学生都在坚持读书打卡，但大部分学习的读书兴趣并不算浓厚，而且孩子们平时的阅读习惯也不算好，可能一是因为班里举行的读书活动比较少，二是家长们配合的力度不够，未能给孩子们提供良好的阅读环境。
但是，既然是世界读书日，就应该借这个机会重温下读书的重要性，适当举行些小活动，以便让学生对这个节日有一点认识。
周六在群里布置了好书推荐任务，预计每个人八人分享，结果报名的人数都不够，一个班也就四五个吧。得，人少就人少，毕竟第一次嘛。结果昨天到上阅读课时，让学生站起来推荐好书，一三班除了那个坚持读书时间最长的艺航分享的头头是道，一看就是在家认真准备过的，其他同学都说的不怎么样，甚至把好书推荐变成了讲故事。到四班更无语，只有班长一个人上来推荐，也是在讲故事，其他几个哪怕报名了，却忘了带书，也没办法不拿书就分享，因为不记得词……所以，这个活动举行的一点都不好。
刷朋友圈看到别的学校布置的制作书签任务很不错，学生做出来的书签看着精美别致，便和学生说让他们回家也试试。同时，有些公众号上推荐的晒晒我的书架活动也不错，我也想看看班里的孩子家中都有多少藏书。布置任务后，晚上两个班的群里只有30个同学分享照片，部分同学没有书架，书桌上的课外书寥寥无几。当我看到一大部分同学的课外书储备量很少时，便决定晒一下我家宝宝的书架，昨天下午在班里都让学生看了我家里我和宝宝的书架，学生都在感叹我们家书多，尤其宝宝两岁多时我已经给她买了二三百本书了。当我把宝宝的书架图片发群里时，也有家长点赞。说白了，我就是有点炫耀，想让家长知道，从上一年级开始才给孩子买书，一年只买了十几本，那真的不叫多。而且，发现很多孩子书少经典绘本更少，家长可能只是随意买了一些带拼音的故事书，根本不了解经典绘本对于孩子阅读启蒙的重要性。
我家宝宝的书，可能和身边部分人比算多，但其实真的不多，因为大城市里很多重视孩子阅读的人来说，家里的娃还没上幼儿园，就已经看过上千本经典绘本了。阅读最初的目标不是为了识字，也不是为了学习多少知识，甚至都不是为了培养阅读习惯，而是给孩子打开探索世界的大门，让孩子发现书本的奇妙，激发孩子的阅读乐趣。
当有的家长在说孩子不爱读书时，其实就是根本没用对方法，一味地追求读书识字，或者读完要求孩子讲出来，都是在挫伤孩子的阅读兴趣。真正的亲子共读应该是孩子从小就进行，只是大人喜欢给孩子读书，孩子喜欢听故事，彼此享受这个过程，并且能好好坚持。
读书的目的，尤其童年时代，真的应该纯粹一点。当然，读的书多了，孩子自然慢慢识字量会提升，知识面会拓展，这是坚持阅读的馈赠，而不是阅读的追求。
昨天在班里发现有学生手里拿着不一样的卡梅拉系列时，我果断找学生借了两本，学生很慷慨，送我三本，说看完家里还有。而后又发现另一个女生手中有《父与子》，预定下周借来看看。之前知道不一样的卡梅拉系列书内容很不错，但是觉得有点贵加上孩子也小就没买。你看，其实我对孩子买书也没有太大方，家里很多书孩子都是反复读。我的想法很简单，我不是一个多优秀的妈妈，我的孩子也不需要成为多厉害的人，只要她快乐成长就好。借的书拿回家后，孩子饭前饭后看了一个多小时，睡前又拉着爸爸讲了一个小时，所以怎么会没有时间给孩子读书？我家宝宝已经养成习惯，随时随地都可以安静下来听故事，睡前不听故事略不罢休！培养她的阅读兴趣，只为让她感受到阅读的好，从而丰富她的精神世界。优秀的人太多，咱做不了优秀就做一个快乐的人吧！
这两年给学生申请基金会的书也并不容易，而懂得感激我的家长和学生并不多，甚至现在给家长写信读的人也很少。但是还是那句话：“知我心者谓我心忧,不知我者谓我何求”。我想尽办法引导学生读书，真的不是为了给自己脸上贴金，无论是家长的思想意识还是学生的行为习惯，我能影响的很少很少。但我尽力所能，能多让一个孩子爱上读书，我就多了一份当老师的快乐，仅此而已，不求任何回报，只求自己心安。
以后，我还会坚持自己读书，鼓励学生多读书，同时坚持亲子共读，当然布哥在家后都是他给孩子读得多，因为他觉得我上班一天回来太累了。只要自己是快乐的，所做的事就是幸福的，读书是这样，生活也是。
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