2018-03-31
“孩子做了某种不好的事情、危险的事情或者对他人危险的事情，甚至是接近犯罪的事情，他为什么要这么做呢？此时要想到一种可能性，那就是‘他不知道这是不好的事情。’”
“倘若如此，大人们应该做的就只要一件事：如果不知道，就要交给他。并且，在教的时候不需要责备性的语言。请不要忘记这个原则。因为那个人并不是在故意做坏事，只是不知道而已。”
——摘自《幸福的勇气》
很多时候，当事情发生的时候，我们会不小心忽略了一种可能性：孩子，可能并不知道这是不好的……
故事是这样开始的……
生活在大学校园的孩子们是幸福的，放了学，他们就如撒欢的小马驹驰骋在校园的每个角落，生命广场是他们的最爱，似乎，他们喜欢这里的辽阔、喜欢这里的无拘无束、喜欢这里的自由自在……
生命广场是他们每天游戏的终点，更是重点，一年四季，这里都会给予孩子们无限的乐趣，他们在这里奔跑、在这里嬉戏、在这里爬树、在这里过家家……
陪伴他们的家长们，可以放心地将他们交给这片土地，放眼望去，可以看到他们的身影、亦可以享受我们彼此之间交流的时光……
转眼三个四季已经过去，今年，是我们迎来的第四个春天，他们从那蹒跚学步的幼童，已成长为可以飞速狂奔的小孩子，伴随慢慢变化的身体，还有他们对周围世界的好奇、探索与“亲密接触”……
近两天，家长们发现了孩子们两个小举动：
1.生命广场摆放的标识性建筑，成为了他们的演奏道具，他们拿着棍子，像敲击乐器一样，敲击它们，当他们听到建筑物发出了巨大的声响时，他们似乎感受到自己成为了一名“音乐家”，手舞足蹈，无比的快乐……
2.生命广场的地上，是由很多正方形的小砖块铺成的，最近一段时间，可能是季节变换的原因吧，铺在地上的砖块，有了松动，很多来到这里的小朋友们，将松动的小砖块轻轻松松地翘起，捡拾了很多，收集到了一起。我们这一撮小朋友也收集了一些，然后，他们使用小砖块，摆出了“小电脑”，甚至制作成了“鸡腿”……
“圆桌谈判”：看着他们玩的不亦乐乎，几位家长还真的有些担心，有些不知所措，我们可以做些什么呢？
思前想后，我终于，尝试着和他们这个团队的小伙伴们，进行了“交涉”，我对儿子说：妈妈想和你们开个会……
儿子把我拉到他们的谈判桌前，那一刻，我觉得，自己仿佛成为了他们所有人的“敌人”，想说的话，都有些说不出口啦！
犹豫再三，我还是有些磕磕巴巴地说出了我的想法：我想说，生命广场的小砖块是公共物品，你们拿来玩，是不对的……
话音刚落，孩子们就用语言的方式，“群起而攻之”啦……
当他们“群起攻之”时，我选择了沉默，这支队伍还是训练有素，属于合作型的呢！因此，看到我的沉默，他们也安静了下来，然后，我在有些紧张的状态下，说：对于不能爱护生命广场的小朋友，可能的结果是你们会成为这里不受欢迎的人……
（此时，家长们也一起说：之前，敲击建筑物的时候，已经看到有人举报给校园警察了，给校园带来了麻烦……）
话音刚落，又是一阵语言的对抗……
静候对抗的表达之后，我说了最后一句话，如果我们没有办法在这里好好玩，妈妈们会商量一下，未来一段时间，不在生命广场完了，直到我们可以好好爱护这里……
当我说这段话时，我有些尴尬啦，不知道接下来再说些什么，所以，索性就停下来了，不说话，静观其变吧……
峰回路转：那一刻，我没有信心能够得到什么样的反馈……有些不知所措！
这时，我看到儿子拿起一块小砖块，起身，要离开，我问：优忧，你要做什么？
儿子告诉我：我要把它们放回去呀！
那一刻，我极其兴奋，终于，救星出现了！
在儿子的带动下，孩子们都拿起了小砖块，一窝蜂地、飞快地跑向生命广场中心……
他们小心翼翼地寻找着缺少地砖的区域，并仔细地、认真地，按照可能缺失的颜色，将地砖一块一块地摆放回去……
“他并不知道这是不好的事情”
“他并不知道这是不好的事情”
“他并不知道这是不好的事情”
他们努力将手中的地砖摆放回去，看到还有那么多缺失地砖的区域，他们有一些担心，我甚至觉得，他们似乎意识到可能存在的问题了，他们说：以后，如果再看到缺少的，就立刻把它补上；他们说：以后，再看到有人玩砖块就提醒小朋友们……
专心致志工作的孩子们……
看到孩子们的行动力，聚精会神地完成这项“修补任务”，我的心被融化了，有一股力量在心中升腾起来……
我和儿子的对话
回家的路上，我对优忧说：谢谢你，谢谢你帮助了妈妈，让大家能配合我们把小砖块摆放回去……
优忧说：我是怕你说我，和我生气！
我说：是因为之前我说过你，所以，你害怕了，是吗？
优忧说：是呀！
我说：妈妈为以前和你生气、发脾气的事情和你道歉，现在，妈妈愿意用更好地方式和你去解决问题！以前，妈妈不知道该如何更好地和你进行沟通、解决问题，就像你们现在一样，只是觉得砖块好玩，但是不知道它的作用一样？
优忧说：它们有什么用呀？不是用来玩的吗？
妈妈说：你们觉得这个砖块很好玩，可以摆成你们喜欢的玩具，是吗？
优忧答：是呀！而且其他小朋友也都在玩呀！
妈妈说：妈妈告诉你，这些铺在广场上的砖、摆放在这里的建筑，还有这里的花草树木，都是公共物品，公共物品是用来给大家提供服务的，所以，每一个在这里玩、在这里经过的人都应该爱护它、保护它……就像爱护你们班级的物品一样，想一想，你们会把班级的地板拆开吗？
优忧答：当然不会了！
妈妈说：是呀！对待公共物品也要想对待你自己的物品一样，保护它，它们才能为我们提供更好地、更长久的服务……
还有，如果我们拿开小砖块，还会带来危险，当小砖块被拿走以后，有的人不知道，特别容易崴脚，让不安全的事情发生……
同时，很多人不知道你们是因为觉得好玩，不知道爱护它们才这样做的，就会觉得，你们是故意在破坏这里的环境，会觉得你们是没有礼貌的小朋友……
现在，你懂了吗，知道妈妈为什么不让你敲那个物品、不让你们破坏砖块了吗？
优忧答：知道啦！以后，我们看到别的小朋友乱动，我们也告诉他们……
妈妈说：好的，我们一起来爱护我们生活的地方，这里才会变得越来越好，你们也会成为受欢迎的小朋友……
我的收获
生活中的小事儿，再次让我体会到了“他并不知道这是不好的事情”这句话的含义！
生活中，无论是成人，还是孩子，很多时候，并不是故意犯错，而是，他们不知道事情本身的意义与价值，也不知道如何去做好这件事儿……
正如《幸福的勇气》一书中说：“在跌路轨道上玩的孩子也许并不知道这样做很危险，在公共场合大声喧哗的孩子也许并不知道这样做会打扰别人。其他任何事情，我们都要从某人‘不知道’这一点开始思考……”
当我们从某人可能“不知道”这个角度来思考的时候，我们需要做的第一步不是指责、不是用道德的标准去评价与衡量对与错，而是，先来“教”，用既不感情用事、也不大声吼叫的方式，理性的语言去教导……
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