延时服务的欢喜愁

王爱丽 二级心咨询师 高级教师 洛阳（2021.11.17）分享第1545天

在30余年的教学生涯中，很少把学生在课堂上赶出教室。特别是在当班主任的二十多年里。若看见某节课班上有孩子站在教室外面，我心里就很不舒服，心里总是想：再怎么着，也要让他站在教室内吧，在教室内，他至少也能听一些吧……现在想来，这些想法，都是建立在孩子愿意学习，或者被惩罚后有愧疚的基础上。

昨天晚上上延时服务，第一节课就有两个孩子强烈要求到外面去。虽然他俩几乎不学习，也几乎不交作业，在教室也总是有说不完的话，时不时做出一些小动作，制造出一些动静，刷刷存在感，但我依然没有同意。因为现在6点左右，外面天色已经有些昏暗，我担心他们出什么事情。后来经不住他们的再三要求，我允许出去一个，只能站在教室外面。如果两个孩子出去，他们还会制造比较大的动静。

第二节上课了，三个孩子坐在升旗台上，怎么叫也叫不过来。上节课申请的两个孩子，还是反复要求：老师，你让我们在外面吧！想想也是，看别的孩子写作业，他们不会也没想着要写，一坐一节课，又不让作这弄那，那时间也真是太难熬了。没有更多的时间和这三个孩子纠缠，也就任他们去了。我选了其中一位当组长，负责管理其它两个同学。三个孩子在操场的欢闹，偶尔打破了校园的宁静。总算上了一节还算安静的延时。

想想这些孩子也真不容易，小学混毕业，还得混初中。不过小学基础比较差，甚至很差，也不全都是他们的原因。家庭和社会也都难辞其咎。但这些孩子依然是祖国的花朵，他们未来的人生一样，有很多可能性，如果关注他们的习惯养成，品德修养，人格健全，未来未必不会成为有利于社会的好公民。……