今天听了三次课，有一堂课课程内容是恋爱心理，老师一开始就提出三个问题（如图），老师后来又问什么是爱情，看得出来老师很努力调动同学们积极性，被请的同学很多回答不知道，讲完爱情基本知识，又抛出另一个问题“为什么要谈恋爱”，我当时就想看来老师自己给自己挖坑了，果不然问了几个同学回答不知道，有一个同学大致意思回答“我不要谈恋爱，我不喜欢别人侵占我的领地，一个人很好，干嘛谈恋爱”…，看到老师努力想办法调动同学们参与她发出的话题，但是回应并不好。作为同行似乎身感现在老师不易，老师努力在课堂上表演，可能有一些学生看着“老师”一个人在课堂上狂欢，自我陶醉自我满足的可笑模样。作为一名老师，每次课自己首先要清楚教什么怎么教，学生学什么怎么学，学的效果希望达成怎样，这次课无非是让学生形成正确恋爱观，如果是我，我在想自己怎样导入今天主题，第一时间我会想到胖猫热点事件导入，引导同学们来辩证看待爱情观，什么是爱情，如何正确表达爱、接受爱，怎样爱他人的同时也爱自己，遇到恋爱挫折时怎么去面对和处理…，教无定法，我听过有的老师全程两节课讲下来依然很精彩，我也听过有的老师学中做，做中学也很精彩，老师需要清楚自己教学目标，紧紧围绕目标去实施教学活动，具体怎么去实施用什么教学方法、什么教学手段都没问题。
下午又听了另一个年轻老师的课，我们好几个督导被安排统一去听，第一次感受到了这个老师用了很多教学方法，例如视频教学，讨论法，案例分析，提问，游戏…，就像做菜，有各种做菜的道具，有各种做菜的原材料，但是她不清楚要做什么菜:粤菜，鲁菜，川菜，苏菜…，就一顿大杂烩，今天是最后一次职业生涯规划和就业指导课，老师导入就放了一个视频和这个专业无关，一个职业规划大赛比赛视频（15分钟），学生看完，老师问了两个问题:职业目标是什么，为什么会有这个职业目标，我就在想45分钟的课，视频导入花了15分钟，回答了两个看似有关联又和主题关联不大的问题，接着各种教学方法闪亮登场，可是一直没有抓住核心问题，这次课要达成目的是什么，感觉教学方法和教学技巧用得再多，也只是花架子中看不中用。这个班学生还算是比较配合，积极参与和分享，也没有让老师精心准备教学方法没有白费，只不过从我们同行来看，这个课似乎没有达成努力的效果。
作为一名老师上好一堂课不是易事，特别是现在不管手机的大学，我们需要和手机作战，需要和功利心作战，需要和时代同行，需要懂得学生，懂得岗位，懂得行业，懂得未来发展趋势前景…，没有最好，只有更好，提醒自己，尽管自己是蜗牛不过也努力在路上慢慢爬
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