在得到了魔法的加持之后，玩打瓶盖的游戏总能让小与获得满满的成就感，因此在课间他很是积极参与这场游戏。
不过，有游戏带来的快乐，也有学习中其他方面带来的不安，比如上台展示这件事。
鸿星学校是一所寄宿制的民办学校，虽说有小学部也有初中部，但是学生不多，单论小学部，也就五百多号人。小学部一二年级属于低端，三四五年级属于中段，六年级归属于初中部的高段。
早上晨跑结束后每个学段的同学排好队集合在校园的不同位置，准备文本展示环节，比如中段的学生就集中在篮球场中心。
文本展示是按班级轮流，一次展示下来会有三四个班进行，先由科任老师进行文本展示，再由该班的一到两个同学进行，展示的内容主要是学习的内容，比如语文的古诗、数学的某个知识点、英语的一篇短文或者一些单词。
对学生来说，这个环节很重要，因为这可以锻炼他们的胆量以及口才，同样也可以考验旁边的同学有没有认真在听，是不是一个合格的“听众”。
当着这么多人的面展示，对于胆大爱表现的同学自然无所谓，而对于有些胆量比较小的同学就不是很乐意了，可是他们不得不去做，因为这是每个人都要进行的一项活动，是轮流的。
这不，星期一晚上晚修的时候，教语文的陈老师就走上讲台说了:“这个星期五到我进行文本展示，学生的话，我们班这次就由小与同学来吧。要好好准备，可以展示我们学过的古诗三首。”
当听到自己名字时，小与一下子有点怔住了，没想到这么快又到自己。
其实小与有展示过，不过每到自己他都很紧张，甚至有点恐惧，因为他面对的是三四五年级全部的老师和同学啊！
小与并不是十分内向的学生，但绝对算不上很外向胆大那种，多少有点内敛和腼腆，所以“舞台”也是一个足以让他恐惧的地方。
“小与，老师知道你有点害怕展示，但是不管怎么说，你还是要展示的，这可以锻炼你。”第二节晚修课间，陈老师把小与叫到外面走廊，鼓励他。
“好的，陈老师，我会尽自己最大的努力去展示的。”小与回答道。
“这次你就展示我们学过的古诗三首吧，也就是《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》。这几天好好去准备，星期四早上到我们哦。”
陈老师说完就走了，小与回到自己的座位上，见同桌小谦在赶作业，虽说不忍心打扰，但是他还是请求小谦听他背一背这几首诗。
“大家好，我是五一班的小与，接下来——我给大家展示古诗三首——”
说到这里，小与停顿了一下，然后接着把那几首诗给背了，有些卡顿，但是还是能背完了。
小谦说:“还不错，但是还需要再加点感情，然后需要再流利一些，小与，你要加油哦！”
“好，没问题。”
虽然是这么说，但是因为只是面对小谦展示，所以并没有多大紧张，可是面对三个年级的学生那可就不一定了。
“不行，我还是紧张害怕，我得找朋友帮帮忙，看下有没有什么法子去克服。”小与默念着。
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