正面管教第11章——综合应用
本章着重举了几个事例，介绍了几种管教工具，其中有几条觉得颇有感触：
一、积极的“暂停”
积极的暂停可以接通你的“理性大脑”，以避免你“爬行动物脑”去解决冲突 ，但是这个时候需要知道的是，不只是让孩子去“暂停”，大人更应该先撤出冲突。告诉孩子，我们双方现在的情绪不利于继续沟通，我选择“暂停”，等情绪平复了再来沟通解决问题。
可以和孩子定一个暂停区，以后有情绪激动的时候可以选择撤退到暂停区冷静冷静。
二、决定你自己要做什么，而不是让孩子做什么
温柔而坚定的告诉孩子你决定要做的事情，让孩子自己，从你自己已经做的事情的自然后果和逻辑后果中去学习，去决定他自己应该怎么做事最好。
比如说要求孩子们把脏衣服放进洗衣篮。家长只需要温柔地告诉孩子你的决定：你只洗洗衣篮里面的衣服，并坚定的执行这个决定。孩子自然会在从想穿干净衣服，却只有一堆发臭的脏衣服的自然后果中学会以后应该怎么做。
千万不要在孩子找不到干净衣服抱怨的时候，你用那种幸灾乐祸的口气去羞辱他：你活该，谁让你们不放洗衣篮的，下次你就知道了，你让你穿脏衣服被人耻笑。这个时候你的爱就偏离了方向，孩子会感受到伤害（这个时候会不会有人说，孩子这么玻璃心，还有什么用？但是我们自己早知道你的所有的语言及其行动，其实就是出于对孩子的爱，那何必去选择一个最差的表达方式？）。
三、无言的信号
正面管教里很多种管教方法都是某种形式的无言信号，这些方法都包含其他一些重要的概念和态度，这些方法强调行动，而不是言语。
当你想表达你的想法解决问题时，话不用说太多遍，可以让孩子参与解决问题，如果制定的计划中包括一些无言的信号，就可以帮助家长学会闭上嘴巴不唠叨，这样的结果更有效果。
比如说家里楼层偏多，晚上把热水壶带上楼后，早上会经常忘记带下楼，这个时候或许你已经说过N遍，可是结果仍然是忘记。可以试着在家庭会议中请孩子一起制定这个解决方案，如果能用一个特殊的信号，下楼的时候一看见就能想起带东西下去，估计会更有效果，还会养成下楼先思考有没有东西要带的好习惯。
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