中原焦点团队郭莺莺焦点解决网络中期第14期坚持原创分享第1069天，咨询第350次，“悦”读打卡第748天，中原焦点百日读书打卡第112天，语言基本功练习第401天,健身打卡第185（2022.8.3）《建构解决之道（P120-P124）——引导正向所欲的行为》
当孩子／学生犯错时，我们通过提醒他们犯错行为的不当性，告诉他们停止犯错行为，孩子／学生不一定知道怎么改进，我们如何引导增加他们从错误中改进的可能性呢？
1.向孩子／学生表达我们希望他们“要去做”什么，而不是“不要做”什么，否则他们可能会不知所措，或者“他们停止做什么”，不一定会做出我们期待的行为。
2.引导孩子／学生思考，重要他人希望他所表现的具体行为，以及他对未来的美好愿景是什么。（如果可能，你会希望事情最后的结果是什么？你会看到什么，就知道你的目的达到了？当你的老师看到你做什么，你就可以不会被老师劝退回家？）
3.孩子/学生在抱怨问题时，不等于他说明了想要的目标。我们要从他们口中探求其期待和所要的正向目标。语言转化：
“你不想要……那么，你比较想要什么？”
“你不希望他这样，那么，你比较希望她变成什么样子？”
“如果可能，你希望情况可以有什么不同”
“从你的难受中，我猜你很重视，（看中、想要）……”
网友评论