第一境界有效教学框架中强调学生预习，以达到第二境界，即所学知识具有魅力，师生围绕着一个“问题--知识--文本”，展开一段发现问题、理解问题、解决问题的旅程，它的核心永远是智力挑战、思维训练，是知识作为问题解决的工具而涌现时的惊奇与喜悦，是对复杂问题形成新的理解时的惊奇与喜悦，是对复杂问题形成新的理解时的豁然。
干老师的课例《景阳冈》，紧紧围绕学生的预习目标开展教学。在讲将全文分成四个部分，为每部分加小标题时，他点拨引导学生概括为“喝酒--上冈--打虎--下冈”，脉络清晰，使学生的思维进行了潜移默化地训练，及时肯定了大家的预习成果。
第二环节围绕“《水浒传》中谁最英雄”展开，可见通读名著的重要性。干老师出示清代金圣叹对《水浒传》的一段著名点评，一开始同学们认为评价得过了。干老师通过引导同学们来说“一个——的武松”让同学们结合文本来提炼语言，至于同学们的疑惑，让我们接着探索为何对武松有如此之高的评价。
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