离开学校多年，我对现在学校里如何教英文很是好奇，听说教育方式变化很大。大家也知道，除了老师们各自的直播课，各省市也都在电视上推出了“空中课堂”，可以随便看。我在上海，想想上海的教育水平应该是不低的，那究竟如何，且让我来看一看。于是，前阵子我打开电视机，拿着遥控器在小学，初中，高中的英文课中一通乱看。
小学·自然拼读
我先去听了一堂小学一年级的英文课，传说中的“自然拼读”扑面而来。这个词在同事那儿听到过，说是现在学校都不教音标了，只有私立学校会教，或者是自己另外找老师教。自然拼读之所以现在流行，是因为用不着死记硬背，是更先进的学习方法，老外就是自然拼读学英文长大的。
但是跟着电视里的老师上完一堂自然拼读初级课的我有点懵，小朋友这样学英文能行吗？老师全程说英文，不教单个字母，也不教拼写读音，直接上单词。上海的小朋友都这么牛？我想上海的家长再鸡血，也做不到每个刚上小学的小朋友都能轻轻松松适应全英文环境吧？最令我感到疑惑的是这样的教学方式不会有问题吗？比如教小朋友boy和climb这两个单词，B在这两个单词中一个发音，一个不发音。但并没有对B的发音规律做出解释。那么当小朋友看到一个新单词，例如lamb的时候岂不懵圈？
听完了低年级英文课的我心里满是问号，特地找了一个朋友问了一下老外是怎么学英文的。朋友说即使是国外，小孩子学英文的时候也是需要背200多个sight words的，这些单词不遵循发音规律。可见即使是自然拼读，也不可能完全避免背诵。
好奇心满满的我又查了自然拼读的定义，从下图中大家可以发现，自然拼读是需要大量单词量的。外国小朋友在ta的母语环境里能够熟练说英文听英文，再通过自然拼读来学习发音，就和中国孩子学中文一样。我们小时候在日常生活中，会说会听，打好了词汇量基础，再学拼音就水到渠成了。
综上所述，不能像母语一样熟练进行英文听说能力的中国小朋友要通过自然拼读来学习英文，恕我直言，这会误人子弟的，还不如老老实实学音标。
初中·发音
接着我又去听了初中英文课，上课的英文老师来自格致中学，蛮有名的一所学校。
不过听课还没听几分钟，我就怀疑自己的耳朵是不是出了问题，个别单词怎么听怎么别扭。我频繁地倒退英文课进度，反反复复听女老师讲的那几句话，试图找到原因。
在连续听了十几遍之后，我无奈地肯定，之所以听来别扭，确实是这位老师把“the”和“weather”中的th原本是“ð”的发音，硬生生地发成了“z”。
我并不认为学英文一定要苛求发音的精确，英文不过是个沟通工具，发音不准不会阻碍交流，但是有可能会造成误解或是影响沟通效率。而作为英文老师，发音准确是基本功，自己发音都不准，怎么指望学生学得准？如果她的学生发音是正确的，那这位老师能辨认得出是自己的发音正确还是学生的发音正确呢？弄不好，又要误人子弟。
另外一个愉快的发现是，初中教材比我小时候贴近生活很多，有些生活用语，我到现在也不知道怎么说，刚好乘机学习一下，查漏补缺。
高中·高阶
觉得初中英文还比较简单的我，漫不经心地点开高中英文课，一个苹果没啃完，就遭到了暴击伤害。如果说小学英文课我是闭着眼睛听的，初中英文课我是眯着眼睛上的，那么高中英文课我就是两只眼睛瞪得像同龄，双手托着下巴，都不敢大喘气地盯着屏幕上完的。
事实上，我压根儿就没有上英文课的感觉，我觉得自己是在上语文课，一堂披着英文外皮的语文课！而且高中英文老师的水平绝对可以吊打任何一个初中英文老师或是小学英文老师。甚至可以直接拎到我们公司来上班，完全pk我那些说英文结结巴巴的白领同事。
高中教材也不一般，不仅单词量大，而且语法复杂，句型多样，知识面也涉及甚广，如果前期小学，初中基础不扎实的话，这高中的英文学习完全跟不上。
个人看法：
高中的英文教学明显是“精英教育”式的，难度和小学，初中拉开一大截。我不由有点担忧：小学英文教学采用“自然拼读”，这种不适合非母语人群学习的方式很容易成基础不扎实，基础不扎实则会造成初中英文学习艰难，高中就更费劲儿。学生要想学好英文难免要额外花很多功夫，或者需要家长投入更多资金在校外课上才能让孩子英文不吃亏。但英文作为沟通的工具，投入太多其实不值得，趋势长期来看，语文才是重中之重，英文虽然是必考项目，但有可能分重会降低。
当然，我的观点有可能不正确，因为只是走马观花地听了几堂课，再结合平时和同事朋友的一些讨论。不过讲真，高中的英文教育，让我强烈感受到了师资水平的高下之分，感觉教育资源的精英都集中在了高中这个阶段进，而进入到重点高中的尖子生，可能也hold得住这样的程度。
但是呢，万丈高楼平地起，不管是英文还是其他学科，注意方式方法，打好基础是最重要的。
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