教师讲诚信，学生不虚伪

《新时代中小学教师职业行为十项准则》第八条明确要求中小学教师要“秉持公平诚信”，“诚信”成了教师职业道德的基本准则。但是，就目前的情况来看，在学校里，在教师中，不讲诚信的事情经常发现，口是心非的情况屡见不鲜，这不得不引起我们的关注和思考。

学校教育的目的，不仅是要学生成材，还要教他们成人。这话人人会讲，但真做起来可能就会变样。比如，诚实守信是做人的基本准则之一，但教人诚实守信却是非常可笑的教育目标，因为如果从人性本善的角度来看，可能一个人并不需要别人如何教他们诚实守信，他们在胚子里也基本上会是诚实守信的。小孩子一开始是不会说谎的，他第一次说谎，一定有不得已的苦衷，比如怕说实话受到惩罚，怕爸爸妈妈不高兴……而一旦他发现说谎比诚实更能让他规避风险，甚至让他得到好处，那么他就可能自觉或不自觉地把自己变成一个满口谎言的人。所以，教育的目标不是教人如何诚实守信，而是帮助受教育者守护心灵中出自天性的诚信。

但是，很多学生在经历了几个学段的学校教育之后，都变成了圆滑世故的人精，钱理群称之为“精致的利己主义者”。这种变化，固然与其所处的家庭、社会环境有关，但其主因，可能还是学生在学校里所见到的、所经历的种种“虚”情“假”意。学校的天职之一是守护诚信的种子，但其所做所为却常常是明示、暗示学生做假。比方说，明明没做的、做不到位的事，因为上级要检查、要调研，班主任、教师就要交代学生要说做了、做好了；明明是之前没做，却为了应付检查让学生突击去补虚假的材料；明明是做了违规的事，为了怕被追责，又让学生异口同声说没做……

所有的负面影响都比正面教育效果明显得多，你把一瓶墨汁兑上一桶清水，水仍然无法变清，而你在一缸清水中，只要滴上一滴墨汁，一缸水都会变黑，教育的道理与此相同，所以教育者、为人师者不可不慎。

学校、教师之所以会对学生示之以“虚”，既有外在的原因，也有其自身的原因。

比如，上级部门安排的工作太多，甚至打乱了学校正常的工作秩序，而且实质意义不大，学校、教师层面就可能会采取拖延、应付的方式对待，但上级布置的工作终归是要检查落实情况的，为了应付，学校不得已便弄起了虚，做起了假。此为被迫。

又比如，为了名和利，学校、教师做了与政策不符的事，为了掩人耳目，也不得不发动学生说假话。此为主动。

……

以己之“虚”，教人向“实”，实为缘木求鱼，南辕北辙。

作为教师，在如此大小环境之下，若想成为一轮守护学生心灵中诚实种子的月亮，那么就需要抛却世故、圆滑、虚伪，真心做事，真诚待人，以诚信唤起诚信，以诚信呵护诚信。

现在的学生很聪明，很敏感，老师在他们面前说的是真话还是假话，对他们是真诚还是虚伪，他们是有自己的判断的。如果一个教师自以为可以玩弄学生于股掌之上，那就大错特错了。所以，与其在学生面前表现得虚伪而聪明，不如显示出你的真诚和透明。

教师一直是学生的榜样，只有教师讲诚信，学生才能不虚伪。