马云在达沃斯论坛上关于教育的发声振聋发聩：时代在变，新生一代一出生就面临AI抢工作，如果我们还是以过去的方式搞教育，我们还醉心于让孩子背圆周率，搞速算，这样教育出来的孩子如何适应未来？那么未来教育应该是什么样子？
知识管理提供了一点小小的思路。
1. 不要把信息等同于知识。孩子记住了一堆机械事实不等于掌握了知识。在没有互联网和搜索引擎的时代，我们需要记住大量事实，因为我们不能随时随地查阅某则数据，我们很大程度上依赖大脑的记忆开展工作。除了大脑的记忆，我们也弄了一些工具书，帮助我们进行事实调取，或者说信息检索。字典就是一种工具书，在大脑无法记住所有汉字的情况下，字典可以帮助我们在某个情境下找到某个字的发音和意义。而今，互联网成了强大无数倍的工具书。我们可以更加便捷地随时随地调取所需要的信息，而那些不被我们需要的信息，就不被我们的鼠标点击。从这个意义上说，我们过去因受限于记忆或者工具书而面临的不便和挑战彻底不复存在。我们不需要死记硬背大量事实，就算我们记不住，我们有网络啊。在网络化的事实面前，好记性带来的优势不再明显。
2. 传统的教育制造事实，未来的教育要制造未知。填鸭式教育抛出事实，让学生死记硬背，这是不符合知识的本性的。知识之所以成为某个人的知识，不仅在于他选择相信这个事实，还在于他在某个特定情境下对该事实展开大脑认知活动，知识依附于某个特定的人的大脑，只有当这个大脑对知识所蕴含的事实展开分析，推理和决策等认知活动时，事实才升级为他的知识。死记硬背调用大脑某个额叶，认知活动调用其它大脑区域，学知识是对大脑不同功能区域的充分利用。在大脑就一个事实展开认知活动时，知识可能会受到质疑，可能会被推翻，也可能得到进一步创新，进而制造更多其它的事实，让知识处于动态发展中。传统教育下的知识是封闭的，一个僵死的事实，一个权威，一个停止点。而未来教育应该容许知识的开放性和动态扩张性，未来的教育氛围要鼓励学生进行知识的动态扩张，鼓励学生敢于质疑事实，敢于有自己的想法，敢于撕开事实的表层，去追问深层次的为什么。
3. 只有经过有意识的大脑认知，事实才会升级为知识，未来的教育可以在“认知”上做文章。如何让学生愿意展开认知活动？传统教育的解决方案是题海战术，做题就是运用知识嘛。不可否认题材战术的作用，但未来教育的解决方案应该多元化。知识管理的许多工具和方法可以套用其中，比如做师徒制，做知识分享，做以教为学，做知识整合，做反思，做复盘……总之，一切可以促进知识螺旋的方法都可以用于未来教育，一切促进知识创新的深度交流都可以用于未来教育。
如今不管身在几线城市，身为父母的很难控制自己不鸡血，能抢跑就抢跑，作为其中的一员，我应该反思，有多少鸡血其实只是在给孩子填鸭？我有没有启发过孩子的思考？四五岁的孩子而已，哪里能做多少知识认知活动？
了解知识的特性，然后用更有效的方法驾驭它更加重要。战略对了，战术才有用武之地。孩子的求学之路真得很长，家长能做的且应该做的，是帮助孩子找到方法形成好习惯，养成学习主观能动性。这样教育出来的孩子，哪怕输一时，但不会输一世。
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