我们现今推崇发展的蒙氏教育其实是一百年前的玛利亚*蒙台梭利女士建立的，她在罗马建立了一个儿童之家，收养教育一些孤儿、穷人家无法上学的孩子。几十年后，人们发现这个儿童之家培养出来的孩子们，往往在社会上都非常的成功。这就引发了人们开始研究蒙台梭利的教育方法，并总结出了一些非常重要的发现。
重复练习。我们会发现很多孩子会对一件看似很简单的事情非常专注的反复去做，比如拿着一个水杯，他们会盖打开再盖上，反复十几次，乐此不疲。有些家长看不下去了，不是怕孩子把水杯弄坏，就是觉得孩子应该玩一些更有意义的游戏，然后粗鲁的把水杯从孩子手中抢走，换一个东西给孩子玩。这其实就是在破坏孩子按自己的方式研究规律。你以为孩子只是单纯的重复一个动作么？其实每重复一遍孩子的思维都在成长。家长要做的就是尊重孩子，把每一项孩子感兴趣的动作教导的更加详细，以刺激儿童不间断的重复练习。
自由选择。如果把孩子们带进一个游乐场，你会发现不同孩子选择的是不一样的游戏。而当他们对一项游戏感兴趣的时候，他们可能会从始至终的专注于这项游戏，对其他游戏置之不理。有些家长认为花了钱带孩子玩，生怕孩子错过什么，不停的指挥孩子频繁的更换项目，让孩子疲惫不堪。其实这样破坏了孩子专注度。家长要做的就是给孩子放权，让孩子选择自己感兴趣的事情，除非被邀请，否则请保持安静不打扰孩子。
建立秩序。曾经带女儿上过一个小小厨师的独立课程，孩子们在老师的指导下将分发的食材做成食物。其中很多食材是可以直接食用的，比如水果、火腿肠、面包、坚果之类的。女儿整节课都非常专注用心的跟着老师制作，用小刀切、用勺子搅拌、用手揉捏，从来都没有偷吃过一口食材。食物完成后，她才会迫不及待的拿出来品尝。处于成长期的儿童，玩和吃只不过是儿童生活的很小部分，他们感兴趣的事情还很多，对于有益于成长、建立秩序都十分迷恋，心理升华时，儿童会主动放弃玩和吃这类毫无意义的外在乐趣，兴致勃勃的挖掘自己的潜能。所以家长不要低估孩子的能力，多给孩子提供有秩序的锻炼场合，让孩子在秩序中发展能力。
尊严体系。女儿上幼儿园第一天，班主任告诉我她哭了，接女儿的时候，女儿哭的更伤心，像是祈求下次不要送她去幼儿园。我明白分离焦虑是孩子成长的必经之路。回家路上我只是讲一些有趣的事情分散她的注意力，并没有跟她提哭的事情，也没跟她说要继续上幼儿园的大道理。女友觉得有趣让我逗逗女儿问她在班上有没有哭，明天还要不要去幼儿园。我回答说，我不能这么问，这是对孩子自尊的伤害。女儿对自己在幼儿园哭这件事本来就非常敏感，无论是嘲笑、劝导还是苛责都只会让她更受伤。儿童的尊严感是非常强烈的，而家长要做的，就是把孩子当成年人对待，尊重他们的人格，对他们的感情抱有同理心，帮助孩子建立独立完成的自尊体系。
书写阅读。有些家长喜欢超前学习，生怕孩子输在起跑线上，过早的开始教孩子识字读书，就很容易让孩子因为挫败感而失去学习的乐趣。古人讲的揠苗助长就是这个道理。教育要符合孩子天性，让孩子从力所能及的东西开始学习，把阅读融入生活，带入到孩子感兴趣的游戏中，不用刻意的教，如果孩子问你就回答。孩子获得了成就感，建立起了自信心，自然就会产生对学习的热爱，后期主动学习就是水到渠成的事情了。
孩子的优点、缺点，最初和最终都源自父母。引导孩子走在健康快乐的道路上，是每位承认不可推卸的责任。教育子女责任重大，没有捷径，不能速成，只能学习正确的方法并耐心坚持事实践。
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