今天完成了两个任务：完善了课题的中期报告；评选了“我的教学故事”比赛作品。
有些感想，特记录下来，自省。
先说说课题，在立项的时候，我就要求承担中期报告，并悄悄把中期报告的负责人填成了自己。这并不是说明咱工作积极性有多高，主要是中期报告相对于结题报告来说，还是简单的多。
为此，提前收集了大量和本课题相关的课题成果分享类资料。
俗话说：背会唐诗三百篇，不会写诗也会编。
你要想写诗，必须先学习写诗的相关知识，用人工智能的语言体系来讲，就是你要先有写诗的模型。
同样，要想写好课题结项报告，学习优秀的课题成果分享资料，一定是一条捷径。在成果提炼上面，那些优秀写手总能把逻辑给立住，且标题非常凝练。
多看多学多想，当然就能打开自己的研究思路啦。
然，到了该写中期报告的时间，老板把这个活分给另外一位老师。
心戚戚然，结题报告看来是逃不过去了。
最近，已经初具雏形的中期报告发在了课题群里，磨磨蹭蹭不想去看。
就在今天上午，终于下定决心和执笔人协商完善了中期报告。在成果提炼部分用力，自认为这个架构还是比较完整，有说服力的。
一点感悟，你再不想做的事情也得去做，逃避没用！
如果阻力实在太大的话，不如先从学习入手，先看先听再想，由简单到复杂，思路会逐步打开，最终还是能完成任务的。如果你放着不开始，那永远就没有完成任务那一天。
第二个任务是评选推送的“我的教学故事”作品。
分给我的是两个优秀学校老师作品，内心是有些小期待的，想从中获得一些素材。
自从在简书日更之后，八卦之心如熊熊大火，有燎原之势，到哪儿都睁着眼睛竖着耳朵，想听来一些故事。
本次比赛分给我共11个故事，看完之后，还是有些小小的失落。
再反思自己写过的一些故事，存在着差不多的问题。
抛开文笔不谈，故事情节没有张力。
讲故事当然是想吸引别人的。
没有冲突，没有悬疑，没有感动，没有幽默，没有创新，我们拿什么打动人呢？
11位老师中有10位写了疫情期间，学生出现学习上的问题，然后老师细心帮助，带领他们走出误区，取得了极大的进步。
仔细找了找，没一个人说这种帮助的过程有多曲折。
全都是一说就听，一帮就行，孩子顺顺利利进步了。
私下里我听到过一些老师在疫情期间的真实故事。
比如说夫妻两个人都是教师，两个孩子也要使用电脑上课，家里只有一台电脑，怎么解决这个问题呢？
经过一系列的尝试，四个人严格协商出时间表，来完成各自的任务。
这里头有父母怎样争取首先保证自己教的学生学习，不惜让自己的孩子看回放上课。也有为了保证孩子上课，父母把改作业的时间挪到深夜。
还有阳了之后拖着病体来处理每天的课程及作业，关注班上孩子们的表现。
这也是不错的素材呀。
但在交上来的这些故事里，老师们就像是时间充裕，耐心充裕的小天使，手里的魔法棒轻轻一点，小朋友就回到正途了。连一点波折都没有，显得文章平淡没有起伏。
其实疫情期间，咱们每个人都过得很艰难。
许多老师挖空心思想了许多妙招用在咱们的课堂之上，朋友圈里就看到过许多别别扭扭又可可爱爱的教具，还要挤出时间跟学生家长沟通，力争让孩子们不至于掉队。
这些付出的过程应该被记录下来，用真实真情来引起大家对那段岁月的共鸣。可惜大家关注的点，有点类似于学生常写的扶老太太过马路了。
不突出，不新颖，有点千篇一律。
反思：讲好故事真不容易呀！多读好故事，看别人是怎么进行巧妙构思的，从模仿开始，再到自由创新。
不管怎么说，今天完成了两个任务，还是挺开心的。
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