这个周利用午练的时间此改学生的日记。发现六年级孩子的日记，文中没有实质内容，说话颠三倒四，错字连篇，书写潦草，甚至有孩子胡言乱语，纯粹是应付。联想课堂上孩子们那种空洞的眼神，苍白的语言，特别着急。
周五的语文课没有上新课，就和孩子们一起来制定语文的学习目标，并且在制定的过程中，边实践边引导孩子们写日记，题目就是《我的语文学习目标》。和孩子一起从以下几个方面制定了语文学习目标：
首先，读准课文。什么是读准课文呢？就是当站起来面向全体同学读课文的时候，做到没有读错的字，没有漏字添字现象，而且标点符号能够停顿的合适，能够做到抑扬顿挫最好。若能达到这样的要求，对于一篇新课文至少要读三遍。至于自己需要读几遍，那要看自己的实际情况。为了让学生有一个标准，课堂上我指定自然段找孩子们起来读，并了解他们已经读过了几遍，然后其他同学确定自己的朗读水平是高于他还是不如他，并依据他读的遍数确定自己要读的遍数。
其次，会用生字新词。会用生字新词的标准是什么呢？每一课的生字新词要会读会，而且至少要会写会用。基本要求是每学一课生字要进行两遍的带拼音书写，然后每个字组两个词，其中一个词是课本上的生字新词，另一个是在生活中使用的词；听写生字不出错。书写生字要做到准确、规范、美观，而要达到这个要求，首先要做到执笔姿势三个一，即一尺一寸一拳头；坐姿做到头正身直肩平足安。要求自己提笔就是练字。
然后，会学习课文。会学习课文，就是理解课文的时候会抓住重点句子或重点词语，谈自己的体会；会理解词语的意思，从而体会句子的意思，学习课文中作者的表达方法。为了帮孩子们真正明白怎么来做，我还从没学过的课文中随便选取一个段落，让孩子们来抓重点语句或词语谈体会。读句子的时候要有感情，谈体会的时候要语句完整、内容充实。
第四，及时查阅资料。查阅资料的方法有：查阅书籍，上网查阅，询问了解他人。而查阅的内容包括：课文中作者的资料，课文中描写内容的资料，课文的背景等等。查阅资料可以帮孩子有效的理解课文，更重要的是在查阅资料的过程中，孩子们的实践能力得到提升了。
第五，出测试题。每学完一课或一个单元，要出一份课清测试和单元测试。出测试题，要抓住课文和单元的重点，要知道出测试题包括的项目，要有适当的难度。如果能够准确的出一份较高水平的测试，也就能掌握的非常准确了。
第六，按我们的目进行课外整本书阅读。我们的阅读目标是每周一本课外书，而且每读完一本书，要做一张阅读书卡和一张阅读思维导图。
第七，按要求写好日记和作文。对语文学习目标前六条是输入的过程，而只有这才是输出的过程，这也是学以致用的过程。六年级的同学，每篇日记要达到400字；每篇作文要达到500字；而且书写工整美观；文中要有具体内容，要有修辞手法，要有合理的想象，要有真情实感。
另外，无论是学习一篇课文或者是一个单元，甚至是整本书阅读、日记作文，都要给自己定一个A级目标。A级目标的标准，就是按自己制定的目标来落实，每一次尽最大努力做好每一个项目，到什么时间做什么事，而且要做的非常扎实有效。
我用了两节课的时间，和孩子们边记录写边实践，让他们明白每一个目标的具体要求，并且按实践的过程写在日记本上。两节课下来，孩子们都写了超过600字的日记，还明白了六年级同学语文学习的目标。当这个过程结束，再问及他们写日记难吗？他们都不好意思的笑了。
趁热打铁，周末的作业就只布置了一篇日记，题目就是《我的成长目标》。明天，期待着孩子们照交上来的是完整具体的个人成长目标。相信其中还有不少同学一定也还是语无伦次，甚至是只字不写的。那就慢慢的等等这些落后的同学吧，希望他们会有所进步。
和孩子们一起制定本学科的学习目标，既梳理了自己的教学思路，也帮孩子们明确了学习目标。有了目标才有动力和方向，但愿孩子们能够理解我的用心，也实践我们的目标，朝向目标发挥自己的积极主动性，从而实现自己的理想。
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