一个好的学校应该是充满趣味的学校，因为有这样的老师，孩子们愿意来学校，因为有这样的学生，老师们愿意来学校。
一、朴素的人文情趣
南京力学小学，每一面墙壁都会说话，每一个图画都会微笑，每一个字句都充满内涵，学校处处体现着以学生为中心的文化。“大眼睛社团”“大眼睛植物王国”“大眼睛太空走廊”“彩虹儿童艺术中心”等园区的命名，贴近学生的视野和口吻，把学生当成学校的主人，为学生喜闻乐见；“三爱师风”“五爱学生”引领每一位师生为之而努力，墙上的造型标语，别具一格，特别具有亲和力；书籍《支持儿童研究行动100条》把儿童放在中心，科学性、趣味性、艺术性同在，处处充满朴素的人文情趣，体现着教育者的初心情怀。
走进学校，喜欢学校的氛围，喜欢学校的文化，爱上学校，应该成为我们共同的追求。
二、充满内涵的教育乐趣
1、读书成趣。苏霍姆林斯基说过：学校应该成为书籍的王国。让每一个学生爱上读书，以读书为乐，以读书为趣，是我们的共同目标和义不容辞的责任。
“亲爱的同学，老师在书中等你！”处在校园角角落落的书吧、教室里面的图书角、图书馆内，到处都是学生读书的身影，勾勾画画，喃喃细语，聚精会神，读书的样子真美；校园的石径旁、小树下、教室内、路队中，诗词警句，异口同声，嘹亮异常，夺人耳目；在规定的阅读课堂，学生们涉猎古今中外图书，让阅读有宽度有厚度。师生徜徉在书籍的世界里共同提升，共同进步。
学校把师生阅读作为师生素养提升的一个重要指标，写下歪歪斜斜的行走轨迹，记录点点滴滴的成长痕迹，活动促成长，比赛促进步，智慧阅读，阅读智慧。
“既要会低头走路，还要会仰望星空”，师生在阅读中，了解国内外局势，了解古今中外的历史，胸怀祖国，放眼世界，培养具有中国灵魂世界眼光的新一代，从而培养具有大格局、生动大气的学生。
学校校长要做读书第一人，喜读书爱读书善写文章，通过读书社团读书群引领师生读书，养成读书习惯，把读书当成学校最好的福利。
2、写字成趣。打造写字课程，书写规范汉字，不仅仅是完美线条的呈现，一种美学，一种审美情趣，更重要的是端正严谨人生态度的培养。打造墨香校园，传承中华优秀书法文化，翰墨飘香成为校园一道美丽的风景线。
3、趣味课堂。我们的课堂应该是灵动的课堂，智慧的课堂，充满生命力的课堂，更是充满趣味的课堂。
孩子们在课堂上聚精会神，掌声不断，笑声淘淘，南京东湖路小学的孙双金的“四小课堂”：小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开，思维在默默的流动，生命在精彩的绽放。
生活即课堂，课堂即生活，紧贴生活实际，把知识融于生活和情境当中，知识鲜活，妙趣横生，学生愿学。教师要“眼中有生，口中有生，心中有生”，要有儿童视角，善于蹲下来去倾听学生，观察学生。
教育家陶行知说过：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”疑问是课堂生成的起点，也是创新性思维培养的关键，教师善于设计问题，学生善于问问题，奇思妙想，创新就在一瞬间。
4、趣味活动。课堂是学校学习的主阵地，社团活动是课堂学习的有益补充，是德智体美劳全面发展的保证。
“人人都有我之最，个个都能露一手。”学生们参加喜爱的社团活动，爱我所爱，无怨无悔，每个人都有自己的最爱，都有可展示的一手，生命活力得到展示，生命价值得到体现，学校生活有滋有味。
美妙的音乐在此弹唱，欢快的舞蹈在这里跳起，各种球类应有尽有，传统武术戏曲源远流长，劳动课在此体验，科技强国梦在此孕育，少年强则国强，老师们托起明天的太阳。
三、积极向上、美美与共的哲理意趣
南京师大的每一颗参天大树，每一处亭台楼阁，都是文人墨客大师的光顾之地，都书写着历史，都有着讲不完的故事，让人感觉无比的厚重。南京力学小学、师大附中更是名人办校、名人辈出，故事从古流到今，汇成学校的历史，“袜子故事”处处彰显着一种人文内涵。
好的学校必定是一个有故事的学校，每一棵大树，每一棵小草，每一块石头，每一位师生，都有自己美妙的故事。故事里浸润着文化的因素，融合着真善美的元素，师生谈起滔滔不绝、娓娓动听，美好因此发生，美丽因此形成。
学校管理者就是一种服务，就是一种付出默默的付出，“捧着一颗心来，不带半根草去”是老师们朴素的教育情怀，南京力学小学校长李玲和老师们牺牲节假日，研究儿童，编写儿童教材，把学生放在第一位，放在学校的中心，书写了一个个动人的教育故事。
故事连着你我他，故事连着千万家，故事美化着心灵，故事铸造着文化，营造出一种积极向上、美美与共的哲理意趣。
这样一所趣味多多的学校里生活、学习、工作，无疑是快乐而幸福的。
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