教育的慢积累

教育的慢积累

  记得再清晰不过的八月二日下午的三点多钟，刘老师拿着沉甸甸的书递过来的刹那间备受感动。不是因为第一次见面赠予书籍的感动，而是积极向上的那股劲儿让我动容。对！艾瑞德是正确的选择。

  仔细端详着看书籍的名字和封面设计《改善学生课堂表现的50个方法》，并没有迫不及待的翻阅，而是给了自己思考的时间，思考课堂上自己的创新和收获，困难和方法，技巧和改变。顿时太多的念头和想法的闪现，让我不得不拿笔记录之。有了总结，有了反思，才能更好的促使自己进步吧！

  “听君一席话 ，胜读十年书”，读一本好书就犹如跟作者对话是一样的，谈话中会有促动和收获。翻书即有益。接下来的看书过程并没能让我一气呵成，50个方法，每一个方法都让你不得不去思考、并在内心暗藏疑惑，这么简单的方法我在课堂上怎么没有想到呢？如果我之前用了这个方法谁谁谁肯定要比现在更优秀，进步的更大。授业解惑就源于此！这本书的魔力就在于让你不断的去思考，去总结，再去反刍。“教育是一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂.”作为教师的我们是用生命在影响生命的人，一言一行，一举一动，一瞥一笑，举手投足间孩子们都看在眼里，听在耳里，化在心里。看完后闭上眼想这些看似小小的课堂技巧却力量雄厚。记忆犹新的技巧如下：

技巧一之写一封自我介绍信吧！

作为刚加入学校的我，新学期的开始使用此方法是再合适不过的了。跟家长和学生搭建良好的认识沟通平台，建立良好的师生以及家校关系。一封真挚无比的手写信是个不错的选择，让家长看到的是老师的用心，耐心、责任心，以及家长对您的信任。让孩子看到的是对自己的期望，老师对自己的理解和关爱。

教育的慢积累

技巧二之切记在课堂上情绪失控

情绪来了教育就不存在了。所以身为老师的我们更应该懂得如何控制情绪。让自己做一个心平气和的人、一个海阔天空的人、一个自得其乐、与生同乐的人，使周围的人感受到您愉悦健康的生命能量。用能量带动向上拔节的力量。

  对！如果有一个学生让你很生气并且超过了你的容忍度，要保持冷静，用沉着的方式来处理。不要让学生知道你的底线，抓住你的软肋。至少不让他们看出来。不然老师的形象很难改变，费尽心力，会更难把握课堂。

技巧三之吊吊学生的胃口吧！

电视中经常播放的片段，预知后事如何，请看下集预报，让我们不得已翘首盼着下集精彩内容。没想到用到教学中也是屡试不爽。每次教学生一点，满堂灌得课堂要不得。慢慢的激发学生对知识的渴望，对预知的追求。让学生时刻感到意犹未尽，并自得其乐，信心满满。就像番茄钟一样，分段来进行，不过度，有尺度，学生就会越来越进步。

技巧四之做一个乐观的教师

之微笑，微笑，微笑吧！

乐观和微笑放在一起再合适不过了。记得来学校面试，张校长说：在艾瑞德微笑加一分。

一分体现不了什么，但是微笑的包含就太多了，一个人的情绪表达，一个人的心态，一个人对事情的乐观态度。

作为老师的我们乐观可以感染学生，渗透家长。常常微笑，礼貌待人，用热忱的态度投入到教学中去，做学生“乐观的榜样”。乐观微笑的魔力大到无穷尽。你今天积极微笑了吗？

技巧五之让课堂内容变得容易消化和吸收吧！

维果斯基提出的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。这就告诉老师一定要把握住学生的最近发现区，遵循学生的个体差异，自然发展规律。并循序渐进的进行。把每天的任务都建立在可操作，可消化的基础上，让学习内容更易消化和吸收。并能快乐自信的取得成功。