“我的学生”和“我们的学生”

爱的教育

办公室里，你听过或说过这样的话吗？“我们的学生太懒了！”、“我们的学生太笨了！”、“我们的学生太难管了！”……

谁的学生？我们的学生。我们的学生是谁的学生？学校的学生，我们大家的学生，反正不是我一个人的学生。

“我们的学生”和“我的学生”会有什么不同呢？在那次班主任交流报告以前，我似乎从没想过这个问题。

那个重点学校的名班主任戈老师，在发言中反复强调这个问题：是“我的学生”，而不是“我们的学生”。“我的学生”和“我们的学生”是不一样的。

他说，我的学生怎有长得不好的？这点我深有同感。有一次值班老师说我班有个学生中午开多媒体听音乐。我问她是谁。她说不出名字，只说是一个瘦长脸，反正长得不好看的女生。我想不出她说的是谁，因为在我眼里我的学生无论高矮胖瘦，都是好看的。这就好比《小王子》中说的驯养，也就是建立一种联系。小狐狸见到黄澄澄的麦子会觉得美妙，甚至会喜欢听风吹麦浪的沙沙声，是因为他驯养的小王子有金色的头发。因为建立的这种联系，对彼此来说对方都是世界上独一无二的，你在对方身上花费了时间，付出了感情，所以这种美是因爱而生的。如果是“我们的学生”，大概就不会有这样的感情了。

戈老师还说，我的学生有什么不能原谅的？是啊，成长就是一个不断摒弃旧我，变成新我的过程。在这个过程中，有谁能一直正确？即使他有缺点，会犯错误，也要宽容对待，因为他是我的学生，我不原谅他谁原谅呢？如果是“我们的学生”就不一样了，我不原谅也无所谓，别人会原谅吧。而事实上，没有别人，“我们”是虚指的，无论你是不是班主任，当你站上讲台，台下的学生就是你一个人的学生。

我的学生我就要对他负责。戈老师这样说。就像小王子要对他的玫瑰花负责一样，老师当然要对学生负责。学生太笨了，自己有责任不放弃；学生太懒了，自己有责任去教育;学生太难管了，自己有责任去引导。如果当成是“我的学生”而不是“我们的学生”，就不会把责任推给别人了，也不会经常抱怨了。

把“我们的学生”转变成“我的学生”的教育理念，其实就是一个字：爱。把学生当成自己的孩子来爱，收获着他的收获，快乐着他的快乐。这样融入爱的教育，才是真正的教育。

作为一个班主任，我肩负着对学生教育、管理的责任，我会始终铭记戈老师的那句话：是“我的学生”，而不是“我们的学生”。