几天前，杭州一位妈妈发微博称，学校通过“读书漂流”活动，发给正在读二年级的女儿一本性教育读本，出现部分过于直白的词汇，包括“阴茎”“阴道”等男女生殖器名称。这位家长表示，自己不反对性教育，但这种直接把性教育读本发给学生自己阅读的方式不妥。（来自“澎湃新闻”）
随后，微博营销号通过转发部分课本内容的照片进行调侃，加速了热点的生成。家长们纷纷指出，性教育读本尺度太大，会对孩子造成不好的示范作用，近获悉，校方已将此书召回。沸沸扬扬的热点事件就以如此官方的形式收尾了。
事实上，中国的性教育并不是新中国成立后才有的。中国古代从汉朝起就有记载“嫁妆画”和“压箱底”的性教育工具；清末民国时期，国外的教育理论纷至杳来，西方性科学理论也在这是被引进中国；真正作为生理卫生知识进行教学则是在80年代。可是百分之九十以上的学校对此方面知识的教授只是流于形式，说直白点儿就是：不讲，自学。这么多年过去了，可学校，社会，家长对待性教育的态度并没有什么变化。
家长“谈性色变”
性这个话题在家长和孩子之间一直是个禁忌。不问就不说，问了就搪塞，这就是个无法逾越的雷池。作为家长，希望自己的孩子保持好孩子的天真，等到该谈婚论嫁，成家立业之时，直奔结果，跳过过渡时间。另一方面，担心自己的孩子一旦了解到相关知识信息，就会好奇，禁不住诱惑，过早尝试而导致恶果。
社会舆论有所突破，可核心未改
随着近些年中外文化交流的井喷式增多，以及互联网及个性新媒体的高速发展，整个社会对不同声音越来越包容，也活泼了些。可是这更多的是存在于表面。网络这个大熔炉，让许多人能够说出他们在平时说不出口的话，但是并不代表在面对面的现实生活中也能够实现。一个人可以在网上谈论性教育，但是在现实生活中他有可能仍然无法说出口。
迄今为止，学校并没有将性教育作为必修
选修，必修，学校通过分类已经做出了分类。这是套选修的书，所以不会在课堂上出现，学校完全可以“只发放，不教学”。一看网上形式不好，立刻收回，不再发给学生。
来自三方的“忽视”必然对普及性教育知识没有丝毫作用。这个教育只是名义上的存在，而没有过多实质作用和地位。大部分的中小学生，包括大学生及成人的性知识都来源于搬不上台面的书籍，网络，口耳传授。正因为三方，尤其是家长方装聋作哑，导致孩子对此更具有强烈的好奇心，更想一探究竟。
家长们觉得用词及画面尺度太大，是因为联想太“丰富”。看到学术词汇，脑海里则已经想了十万八千里，想当然的认为孩子看到后也会进行如此联想。可是孩子并没有成人的思维和经历，在他眼中“阴茎”，“阴道”只是对应器官的名称，仅此而已。
书本是下架了，可是性教育没有下架，它势在必行！
2016年全年媒体公开报道的性侵儿童（14岁以下）案件共433起，受害人778人（表述为多人受害但没写具体人数的，按3人计算），平均每天曝光1.21起。其中，熟人作案的有300起，占总案件的69.28%；陌生人作案的为127起，占比29.33%。这仅仅是对报道过的案件的统计，还有那些没有被报道，但真真切切发生过的无数案件。
我们是应该担心性教育用词尺度过大，还是应该担心孩子受伤害可能性的比率呢？！
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