这两天我想要和你分享一下，我是如何和学生进行谈话的。和学生进行谈话，一般来说，是学生犯了一些错误，作为老师，作为旁观者，我们和孩子谈话的目的不是为了去批评孩子，而是为了能够引导孩子们，能够真正的去理解自己的错误，帮助孩子指出接下来应该怎么办？为了能够要求自己能够做到，如果孩子做不到，应该给自己一些处罚的措施，接下来，让孩子一个阶段，向自己汇报自己的表现情况。
只要是人，何况是孩子，他们都不一定会和老师说真话，一般来说，我们要和孩子谈话，我们必须要有一些孩子犯错误的一些证据，要么是图片，要么是视频，要么是音频，要么是别人写的文字材料，一旦孩子有撒谎的现象的时候，我们可以拿出一些证据来证明自己已经知道孩子的错误，这样的话，和孩子谈话，才会更加的顺利。接下来，我就和你一起来分享一下，谈话的基本步骤：
[if !supportLists]一、[endif]环境
第一个，也是非常重要的是一个，就是我们在和孩子进行谈话的时候，一定要选择一个非常严肃的，只有老师和孩子，如果可以的话，还有另外一个孩子的场地。如果我们在和孩子进行谈话，都是以为老师是再批评孩子，如果在批评孩子的时候，人数越多，那么无形中就会驱动被谈话孩子的保护自己的情绪，甚至会感觉到愤怒，那么这个时候我们和孩子谈话的效果就会很差。
我们可以想象，如果我们和一个愤怒的大脑，一个难受的大脑在谈话的时候，那么我们我们说什么，我们说的越多，效果也就越差。
因此，在和学生进行谈话的时候，我们选择人数很少，最好只有老师和孩子两个人，还有就是要选择一个非常严肃的环境中，尽量不要在走廊上，不要在办公室里，尽量在会议室等，非常严肃的场面进行谈话，这样的效果会很好。
[if !supportLists]二、[endif]事实
说完了，环境，接下来我们就来谈谈，学生遇到了一些事实，在这里要强调一下，接下来的事实，问题，方法，要求，汇报表现，能够让孩子自己说，就让孩子自己说，我们要以问题的形式让孩子自己来说明情况。
比如说，要引导孩子说出自己的事实，我们就可以说，这两天，你做作业的表现怎么样？你是如何做作业的，你来说说看？当孩子在说自己的表现的时候，我们要认真的观察孩子的眼睛，因为眼睛是心灵的窗口，通过眼睛，我们可以看出孩子有没有说假话，一旦孩子说真话，我们就可以不拿出自己的证据，一旦说假话，我们就可以拿出我们准备好的证据，来证明对方是否说假话。
因此，在了解孩子的事实的时候，要做到两个事情，第一个事情，就是要拿出自己的证据，前面提到过，这个证据可以是数据，可以是图片，视频，可以是笔录，可以是文字的撰写等；第二个事情，我们要尽量的让孩子自己去做，用问题的形式来调查对方大脑的各种各样的事情。
[if !supportLists]三、[endif]问题
好的，说完了事实，接下来，我们就要引导孩子认识到自己的错误，自己的问题，一样的道理，也是可以用问题的形式来和孩子进行谈话。
我们可以问孩子，你觉得在你描述的以上事实中，你有哪些做的不对的地方，有哪些存在的问题，一般的孩子都知道，自己存在哪些错误，但是有的孩子，还是不知道自己错在哪里，那么这个时候，作为教师就要帮助孩子点出来，帮助孩子指出自己的错误。
要引导孩子认识自己的错误，这个过程非常的重要，因为孩子们只有知道了自己的错误，才会在以后的学生和生活中，改正自己的错误。一样的道理，要做到两点：第一，就是要用问题的形式，让孩子自己说，自己来描述自己的错误；第二，当孩子不知道自己错在哪里的时候，我们可以帮助孩子指出来，指出自己的错误。
[if !supportLists]四、[endif]如何做
知道自己错在哪里，那么接下来如何做，这是非常重要的，很多孩子其实知道自己错在哪里，但是就是不知道自己如何去做。
只有知道了自己接下来怎么做，在这里，我们也要以问题的形式来提醒孩子，前面你做的不是很好，那么接下来你应该怎么做才是正确的呢？当然，当孩子不知道自己如何做的时候，老师也要帮助孩子刷新自己的动作，刷新自己的认知，告诉孩子，怎么做才是最重要的。
[if !supportLists]五、[endif]做不到怎么办
孩子意识到自己的错误，也知道自己应该如何做，但是在教育中，孩子有的孩子不会去做，不想去做，那么遇到这样的孩子，我们应该怎么办，很简单，我们要让孩子自己给自己立一个考核标准。
以问题的形式来告诉孩子，你做不到应该怎么办？很多孩子会给自己说一些处罚措施，比如说，说自己站在教室的后面，还有的就是说要写反思书等等这样的错误，进而督促自己的行为。
在和孩子进行谈话的时候，不仅要让孩子认识到自己的错误，接下来怎么做，更为重要的是，要让孩子自己给自己提出一些给自己处罚的措施，孩子才能够真正的去做。
[if !supportLists]六、[endif]汇报表现
最后一点，就是孩子被谈话后，最后表现怎么样，每一个阶段要让孩子汇报自己的表现，可以用语音的形式，可以用文字的形式，如果时间允许的话，也可以面对面的让孩子和我们进行汇报。
当然，我们可以通过间接的形式来了解孩子的情况，其他任课老师，其他同伴的情况来了解孩子的表现情况，如果孩子真正的去做，有很大的进步，作为老师一定要及时的给孩子点赞，及时的去表扬孩子，让孩子能够体验进步的成就感和快乐。
总之，和孩子进行谈话的目的，其实就是要让孩子认识到自己的错误，进而改正自己的行为，让孩子变得越来越好，这才是我们教育工作者最大的幸福。
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