今年从春季开始接过送教上门的工作，这一天已经是第十几次去送教了，每月两次的送教没有落下过。自从进入冬季之后，天黑得越来越早。下午五点半才忙完正常的教学工作，又带上两位老师送教去。
那是个智力一级的儿童，不会说话，生活自理能力也是极弱的。当我们在院门外呼唤的时候，他的小脑袋探出窗口来，带着笑容。他总是这样，用笑脸迎接我们。家长开了门，我们的送教正式开始。房子里有浓浓的味道，孩子的衣服脏兮兮的，但是两位老师耐心地帮他穿鞋，穿衣服。我赶紧在一旁给他们拍照，那画面是温馨的。我们的送教老师，对待每一个孩子都是用心呵护的，即使他是一个残疾儿童。
第一节课，我带来的是一些彩色的卡片，教他认识不同的形状，也复习一下颜色。我摆出方形、圆形，教他认，但是他不感兴趣，我继续重复着，他可不理我，可能是刚睡醒还不够精神。我刚拿出铅笔要教他画画，他却站起来跑去翻我放在桌上的东西拿牛奶。他能自己拔出吸管，撕去包装，把吸管插出盒子，喝完一盒还不够，又喝了一盒。
第二节课，三位老师带着学生在小院里做游戏，踢球、滚球，拍球，让他在玩中锻炼手脚的协调。
我希望他能够学会一些自理的本领，就开始我的家长课堂，这算是第三节课。自从入冬以后，我们都明显地感觉到他的家里尿臊味更浓了，虽然一直都知道这个孩子还没有学会自己上厕所，白天会在院子里撒尿，夜里睡着了就不管了。他身上的衣服总是脏兮兮的，味儿浓浓的。即使这样的孩子，也有权利接受教育。
孩子是没有办法教的，因为我们的时间有限，所以我们只能教给家长一些方法。我从秋冬季的传染病预防知识开始说起，从卫生教育到安全教育地跟家长聊。我多么希望这位家长可以在她和孩子陪伴的时光里尽可能地教会孩子更多的东西。聊完想说的，继续和孩子在院里玩，跑跑跳跳，天黑了，开了灯继续玩。
一个多小时过去，天全部黑下来，回去的路上才发现电动车的大灯不亮了，幸好眼睛还看得见路。回到办公室，四处黑乎乎的，寒风萧萧，窗帘被撩起老高，有点害怕，送教的档案只能留到第二天早上来写。放下档案袋，拿起班里测验的试卷，课本，练习本就回宿舍。这一天的工作总算可以按下暂停键。
夜静下来的时候，我就会想：我们做的这些有什么意义？好像有，又好像没有，送教送教，送来送去都一年了，好像他什么也没有学会：他们不会跟我们说话，我教了一年的数数他也没有学会。不过想回这些年，他都长这么大了还没有学会的小事多了，不会数数又怎样呢？我们的工作认真做了就好，最起码孩子也在享受送教的同时得到了关心和帮助。
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