今天上午学习了四方面的理论。
一.独立
儿童只要没有显现回归特性，就会清晰地展现努力争取独立倾向。
发展驱使儿童获取越来越大的独立性，正如离弦之箭，准确强劲，平稳飞驰。
独立的第一步 脱离子宫
孩子出生如同走出监狱一母亲的子宫，这使他们脱离母亲的功能。出生标志着儿童迈出了独立的第一步。
独立第二步 脱离母乳
我不想再依靠母亲生存了，我是小生命，现在我能吃所有食品。
独立第三步 走路
一岁儿童开始走路，这等于他们走出第二所监狱。
掌握语言是儿童为赢得独立的一大步.另一伟大成果。
二.选择的能力
他们具有独特意愿并选择自己喜欢的工作。
自由一选择能力一独立一自信。
三.秩序
秩序是生命的一种需要，就象呼吸需要空气一般，当它得到满足时，就产生了一种自然的快乐。
外部秩序:时间和空间
内在秩序:(内在定向)肌肉记忆
过早的任性可能源于秩序敏感出现障碍。要为孩子准备有序的环境和有序的生活。
四.对真实的依赖
儿童的思维特点:0一3 直觉行动思维
3一6 具体形象思维
6一12岁 抽象逻辑思维
儿童的想象:儿童好幻想，然而这不是想象，想象建立在真实基础上。
真实与想象
科学创造性想象也基于真实
艺术越接近生活越完美
对老师的要求:老师为儿童准备真实.安静.有序的环境，满足幼儿发展需要，促使儿童正常化。
通过今天的理论学习和昨天晚上的预习，感觉对这些理论理解更深入一些。不再那么浅显和朦胧。清晰了很多，但是还要多看书，才能理解的更透彻。
蒙特梭利教师培训中级班第十天
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