第一次上心理课

      自己也没有想到教英语教了15年，竟然转型做心理教师了。

      之前还是有些焦虑和担心的，不是自己的专业，怕做不好。

        现在上了三个班，还有一个班，唯一的感觉就是不变的只有变化。

      第一节16班，可能学生还没有完全醒，班班通设备也出了些状况，就设计了一个活动，结果视频打不开。学生也比较拘谨，课上的中规中矩。

      第二节15班，学生略微活跃一些，可能和开场的热身活动也有关系。有个男生问：“老师，学心理学赚钱吗？”

    第三节，14班，设备坏了，拿去维修了，不能用。PPT也没法放，只好用嘴说了一节课，嗓子都哑了。但是，学生特别活跃，发现说一些案例，讲一些别人的故事更有意思。

    第四节，13班，基本正常，学生也很配合，只是最后一节了，学生有点饿了。有人问，老师，这课考试吗？我说不考，似乎放心了，不时地会和周围同学交流。组织了一两次课堂。下课时，有两位同学，单独找我，一位问刚才的实验活动，自己一会儿朝左，一会儿朝右，说明了什么？（其实我想说，什么也说明不了，活动而已，不要太当真。）但是，看到她那么认真，我就试着推断说：“可能你既想令别人满意，又想遵从内心？”她说：“好像是吧。”

      还有一位男孩儿，貌似问题有些严重。

第一次上心理课

    图片没拍清楚。他先开始，主诉，经常头晕恶心，比如看太阳，或者一道题做不出来，或者人多的时候。我先开始以为，他可能有鼻窦炎，或者其他的身体疾病。后来他又说，经常啃指甲。我一看，指甲啃得不像样儿了。他自己说啃得太狠，得了甲周炎，都做过手术了。看来，问题有些严重了。可惜我没有很好的解决办法。先建议他，去医院排除恶心是由于身体疾病引起的，答应他，帮他寻求啃指甲问题的办法，建议他带手套试试。

      班主任说，这个大男孩，每天不敢自己睡，必须由爸爸或妈妈陪才可以。