《青少年正确认识性》
职高三班心理课
2019年6月6日星期四
今天周四，我第一次体验上特殊学生的心理课，主题为《青少年正确认识性》，学生为职高三班21人，其中还有我特别熟悉和喜欢的翁雄威。
一直以为心理课是第三节课，第一节课下（课间操时间）就开始准备了。课间操时在高三班教室黑板上写了每个人带一支笔，准时上课，不许迟到。又去数学办公室拿了6个塑料杯子，准备上课需要用的不同颜色的水。翁翁看到我在弄，便帮我放颜料，装水，稀释。（有关系就是好，虽然上次七（2）班数学老师把我“赶出”了她的数学课，不想被听课，但是也认识了她；上次在厕所门前的几句与学生相关的话语也让彼此更熟了一些）
第三节课后，便让同学们选了自己喜欢的颜色的水，拿到了心理教室。没有粉笔，同学们帮着找粉笔。课件打不开，网络连不上，同学们也赶紧帮忙，真是乐于助人的同学们。
以前在学校时，小强老师就讲过，特殊儿童的性心理话题是一个很不好讲的内容，因为这里面包含的太多了。
没想到，我竟然要上与两性相关的心理课。当拿到教材的时候，我丝毫没有任何思绪，完全不知道如何下手。咨询了小倩老师，小倩老师便根据前一次课堂上同学们的反应提了一些建议。我到百度文库找了一下，竟然有，出乎预料。（百度真的很强大：不知道，找度娘！）cos了教案与PPT，根据我们班学生的具体情况改了内容。
周三下午给老师看了一下最后的教案与PPT课件，老师提了很多建议。晚上半夜三更（凌晨12点—1:10左右）还在改PPT，打手语练PPT。
周四早上6点钟便醒了，继续手语练习PPT。没有去食堂吃早餐，周三下午西点课做的披萨还有一些，刚好够当早餐吃。
回到教室，高三一班的教室屏幕无法用，便去了高二一班教室。周四早上，高二年级的同学都是手工技能课，教室空无一人，想找人讲讲手语，也无人可寻。问了洋洋，她在外面的十八中学习上课。想让翁翁帮忙讲讲，他一直没有回复消息，中午他说：没看手机。我便只能回教室找手语书查阅词语了。
虽然练了三节课，但是我没有卡着时间点完整地讲完一节课的内容，总是有结结巴巴。我这三节课都练了什么？真是怀疑人生。
上课了，和同学们作了自我介绍。同学们对于实习老师讲课，充满了好奇。刚开始让同学们交换水的时候，同学们并没有太大的积极性，最后我也参加了，同学们便开始了活动。我没有想到的是，翁翁直接把他杯子里的水全部倒给了另一个同学（笑哭）。这个活动的时间有点长，没有控制好时间，导致后面的节奏就跟不上了。
课件展示了心灵故事（一），分享了薇薇的故事（薇薇上职高三，在没有保护措施的情况下和男朋友发生了性关系），让同学们故事续写，同学们说：可能会怀孕、被家长/学校/老师知道，成绩下降，辍学赚钱养孩子、可能会继续性关系……
课件展示问题：“青少年发生性行为的社会压力有哪些？家长对于青少年性行为的态度怎么样？”同学们都说：家长批评，甚至会被赶出家门、学校、没有钱……
又向同学们展示了故事的结局：薇薇并没有怀孕，但是班主任、家长都知道她和男朋友发生了性关系……这时候，我问“如果没有怀孕，就可以发生性关系了吗？”一部分同学，尤其是男生，认为只要是做好避孕措施是可以发生性行为的。这个结果和上周本班、职高二班的回答是一样的。我们的学生真的很单纯，认为只要做好避孕措施就可以发生性行为了，几乎没有想过“处女情节/处男情节、初夜的重要性……”等问题。还要想想，你会和现在的男朋友/女朋友结婚吗？你们的关系够稳定吗？如果分手了，以后遇到真爱，他介意你的初夜怎么办？有很多问题都存在，只是同学们没有深究罢了。
讲到这里，便继续，给同学讲解：青少年性行为的危害。我播放了事先准备好的视频：“青少年过早性行为的危害”。视频里的医生说，人们的身体24岁才发育完全，过早性行为会伤害身体，导致以后可能产生不明之状。
看完“青少年过早性行为的危害”视频，便问：同学们今年多大？只有女生诚实地说大多数都在20岁左右（20/21），但是几个男孩纸却说27/28，又开始和我开玩笑了（笑哭）。在课前，我只粗略地问了个别同学的年龄，并没有调查全班同学的年龄，这时有点儿措手不及了。
又播放了“堕胎过程”视频，同学们看视频时，觉得很惊慌担忧，也很残忍，一个幼小的生命就那样没了。同时，她们也感受到了药物堕胎的恐怖和痛苦难受，女孩纸竟然要一直流血几个周。看完堕胎视频，当我问及同学们：是否还会在当前的年纪发生性行为时，她们都摇头了。虽然这是我强烈灌输的观念，但是希望同学们在以后的生活中，有一定的意识：慎重发生性行为，若发生，请做好避孕措施！
这个视频是本节课堂中最成功的内容吧，它让同学们了解了堕胎的过程，认识到了青少年性行为最大的代价。希望每一个少女都不会在如花的年纪发生如此的事情。
课件又相继展示了“真爱是什么？”“男生老实讲”。其实这两个内容是需要重点讲的，但是课堂已经接近结尾了，即将下课了，只能一带而过了。将“男生老实讲”全部指读了一遍，希望女孩纸都能看进心里，明白男生并不会一直到最后结婚的时候。“始作俑者”是男生，但是最后“挑剔”的还是男生，勿轻易相信男生！
本堂课的教学反思：
1.课前没有上网，准备好视频播放。
2.不理解、看不懂学生的手语；手语不够熟练，有待提高。
3.换水活动占用时间过长，第一个讨论的时间过长，每个教学活动占用的时间没有分配好，没有把握好课堂教学的时间和节奏。
4. 每一部分的过渡不自然，，需要改进。
5. 直接灌输知识，没有做好引导学生。
6.生硬地反对学生的意见，没有做到尊重学生。
7.女生看完流产的视频，有一定程度的思想转变，这是极好的。
8. 课前只是初步地询问了个别学生的年龄，没有调查全班学生的年龄，没有做好学情分析。
9.没有调动部分学生的积极性，课堂氛围不浓厚，需要提高自己的教学技巧。
10.换水活动并没有将收获和启示讲清楚和透彻，后面也没有呼应，活动意图没有达到。
11. 教学内容较多，课堂时间过长。
上完课的感想：
我并没有尴尬得上不下去课，但是过渡语言仍然需要改进，提高课堂的连贯性和流畅性。虽然全程我的脸是烫的，但是我完成了我的第一节特校心理课，还是以前小强老师觉得很难讲的内容。开心！我有不足需要改进，也有大胆地迈出第一步，我有成长，有收获!感谢职高三班的部分同学积极回答问题，让整个课堂得以顺利地开展；也感谢那些没有回答问题的同学，你们让我看到了自己的不足，需要提高教学技巧。
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