历时两天加一个晚上，我们的成果视频终于做好了，看着视频，很有成就感。
我们此次申报省级成果奖，希望是很渺小的，但是我们重在参与。 今年第一次弄这个也不知道到底是怎么一回事，就是按照自己的想法，然后分门别类地找了资料。这不找资料还觉得没有什么，但是找着资料，发现我们倒是挺有些东西的，只是没有整理而已。
本次的成果奖要求形成一个系列，我觉得我们符合这个条件，因为我们几个人都是围绕孙校长的一个课题思维可视化，然后我们进行了指课题的研究，有思维可视化在阅读方面的教学，在作文方面的教学，还有一位老师是准备识字教学。可是她的课题没有通过，还有一位我课题组的老师，她是在我的课题基础上进行了整本书阅读的课题研究，我们已经形成了一个系列，就是阅读教学与写作教学。 而且我们都是第一次做课题，我们的课题做得非常的扎实，都是规规矩矩地按照文件上进行课题研究。因为我们的课题是阅读教学方面的，所以我们平时在上课中都会有意识运用思维导图对学生进行授课。 而且我也发现阅读短文题目，只要你能够带领学生抓住关键词关键句，你会发现理解阅读特别简单。我曾经有一段时间专门教学生阅读理解题目，我就是这样教的，首先把题目拎出来作为一个主线，然后看看这篇短文围绕题目主要写了哪几个方面，作为第二个枝干，然后每一方面又写了哪些特点，作为第三个分支，就这样，一层一层地拨，那么你会发现，几下子学生就能够把短文理解得很透彻。尤其是小学阶段，因为小学阶段的阅读理解题并不是非常难。反正在我运用思维导图对学生进行阅读教学时，我发现学生的阅读能力增强了，做题的速度也提高了。我觉得这对于提高学生的阅读能力是很有帮助的。
而且这几年在孙校长的引领下，我们也确实成长了不少，尤其在课题研究上面，由一个课题小白，慢慢地做了多个课题，我现在也有一个市级课题和一个省级课题已经解题，目前手上还有两个省级课题已经立项，正在研究中，其他的几位老师手上也有课题正在研究，如果不是孙校长，那可能我到现在都还不敢做课题研究，所以说一个团队就有一股力量，能够互相帮助，互相鼓舞，互相成长。就说这次帮忙整理我们的成果视频吧，我就发现伙伴们在整理课题资料时做得比我好，看起来就一目了然，而我的就比较散，真的是活到老学到老，每做一件事情都会有所收获，所以我们不要吝啬自己的时间，真得是越承担越成长。
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