今天是钟老师直播的第18天，是我第一次完完整整听的一次，每次都是断断续续听，心得体会不会很深，错过了那么多关于小班幼儿的常规管理，深感遗憾。
无意识反叛期是小班的下学期和中班的上学期常规的建立。它的特点是表示自己的意愿，往往为了反对而反对。
钟老师和大家一起回顾了，懵懂期的特点：一致性、规律性、稳定性。我们老师只有了解幼儿的需求，这样我们可以更好的创建一日流程。
无意识反叛期的特点：是自由权、归属感。
自由权是独立的个体。归属感的建立，是让幼儿感受到对集体有贡献。个例很形象：班级小朋友生病了，我们需要给家长打电话，这样不但家长会感受到老师的关心，也会让小朋友感受到集体的归属感和温暖。同时也受到老师的关爱和关注。告诉小朋友在家也要照顾好自己，早日回归我们的班级。去年我们班陈彦禹小朋友回巴盟姥姥家，我也会在班级群里录视频会发给家长，妈妈会转发给姥姥，小朋友看了我们后，好像自己没有离开我们这个集体。妈妈也会发孩子的视频在我们班级群里和小朋友分享。
当我们外出玩儿的时候，老师要提出放性的问题，小朋友我们今天出去怎么玩儿？玩时我们要注意什么？要把决定权交给孩子，要让小朋友意识到外出玩要注意安全，危险的事情不能做。让他们伙伴之间互动游戏。我们老师或成人要假装示弱。
幼儿教师的教育工作效果和孩子对这个班级喜欢程度是成正比的，这一点我是非常认可的。
幼儿喜不喜欢来幼儿园，愿不愿意来班级直接取决于我们班级每位老师。听到这里，让我想到上学期我们班姝涵每天来园哭，一个学期，真的让我静下心来好好反思一下自己了。
归属感和安全感的建立是幼儿能否喜欢幼儿园的关键。幼儿园在园期间70%的时间是教给孩子归宿感和参与感，30%的时间是教给孩子技能。
在这个过程中通过自身的进步，促进孩子建立正面的形象，增加归属感，会产生螺旋上升的效果。在无意识反叛期，只要有集体的归属感，就会在引导性环境中内化规则。幼儿到中班上学期交往能力逐渐上升了。
无意识反叛期需要的是归属感和自由权，确定班级认同的目标是归属感的基础。我们要实施亲情效应，要建立幼儿的归宿感和依恋感。孩子对母亲的依恋，来到幼儿园会转移到老师的身上，让幼儿感受到老师的爱和温暖。也会转移到同伴的身上。在幼儿园生活中，有小朋友尿床，有的幼儿不说，不起床，有的老师用简单粗暴批评的方式，这样会大大的降低孩子的安全感，要让幼儿感受到老师的爱。我们老师要换种方式和孩子说“这是一个秘密，只有我们俩知道，可能是你水喝多了，老师给你把衣服换掉，不和其他小朋友说”。
中大班幼儿不愿意上幼儿园，有的时候孩子发生不愉快不和老师说，说明他没有产生归属感，他不喜欢这个班级，是孩子出现错误的时候，我们老师没有用爱的语言去安抚他。老师要用正确的方式沟通给予鼓励和关爱，让孩子找到归属感，安全感和老师的爱!
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