今天去界山小学发放资助款的时候，有一个六年级的孩子给我的印象特别深刻，这个孩子写字特别慢，老师发给他的资助回执表，别的孩子都填好了，他还没填，老师就让他当着我们面填。简单的几行字，他一笔一划地写了很久，我们就默默的等他写。
我不知道他的成绩如何，反正表上写的成绩蛮高，但是老师反映他平时很懒。
他的家人也不配合学校，每次学校老师找家长的时候，家长一直不接电话，加上微信，前边加，后边儿删，很少能联系上他的家长。
学校老师当着我们的面批评他妈妈：平时打电话让你来学校，你不接电话，也不来学校。今天说要给你们发钱了，你可来的早。
她妈妈看起来人很正常，就是缄默无语，跟谁都不说话，总是低着头，不理任何人。
老师批评她，她还顶撞老师，说准备去接电话时，这边挂了。
老师又说，所有老师都给你打过电话，给你打电话不只一次两次，你一次都没有接过，一次都没有来过学校！
孩子妈妈又低头无语。
后来在给孩子发资助款的时候，我跟孩子交流，孩子始终低着头也不看人，说话声音非常小，我问他一句，他嘴里唧唧一声，我把耳朵贴近他的嘴巴，也听不出来他说的啥。
钱发完了，我让他妈妈过来签字儿，他妈妈摇头说自己不会签字儿。我很诧异，他妈妈看起来年龄并不大，大概30多岁，怎么会不识字儿呢？
她和孩子之间看起来也很平淡。
我想继续跟孩子交流，可孩子说的话我一句也听不清，后来干脆我就跟孩子说，你跟阿姨说话，能不能抬起头，看着我，声音大点儿。
孩子终于抬起头来，我看见一张清瘦，迷茫，怯懦，紧张的脸。
我看着孩子笑笑地说，你能喊我阿姨吗？声音大点儿。
孩子喊我第一声阿姨，声音非常微弱，但是能听见了。
我说你能再大点儿声吗？孩子又大了一点儿声，这时，旁边的酒窝儿也听见了，扭过头，对孩子说，小朋友，挺起胸，再大点声。孩子果然挺起胸，看着我大声的叫了一声阿姨。
我也迎着孩子的眼光，认真地看着孩子说，你知道你这么大声的叫我，我是什么感觉吗？我非常开心。
希望从此以后，你给任何人说话都这样，挺起胸，扬起头，大点声，可以吗？
孩子怯怯地点点头。
酒窝拉过孩子手说：小小男子汉，以后说话就要这样的，特有精神。以后和任何人说话都要这样，好不好？
孩子又点点头。
酒窝拉过孩子的手，伸出大拇指，让孩子也伸出大拇指，对孩子说：“来，咱们拉钩盖章，说话一定要算数，以后不管跟任何人说话，都要声音大，挺起胸膛，看着别人。
下次希望我们再来的时候，你能老远的喊我们，阿姨，你来了。声音越大我们越高兴。”
孩子和酒窝，用手拉勾又“盖章”并点点头说，好。
我们志愿者在发资助款时，和孩子适当的交流，也是非常有意义的。
我们不仅仅带去资助人的资金，也应适度引导儿童的一些心理健康问题。
我想，在我们的引导和鼓励下，孩子的怯懦和自卑会逐渐改掉，即便是他学习无论好与不好，只要性格改变好了，对他的人生和未来都有很大的影响。
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