谁偷走了孩子的笑容

前几天一位家长朋友给我打电话：“老师，我最近发现孩子回家老是无精打采的，没有了以前那种蹦蹦跳跳的感觉，脸上也没有了笑容。孩子在学校发生什么事了吗？”我瞬间搜索到，前段时间这个孩子是组长，因为收作业时动手打了组员而撤职，调到了另一组当组员；做广播体操时动作不到位被留到最后重新做了一遍；课间在教室追逐被叫到办公室挨训……如此种种，好像这个孩子每天都有状况发生。

好像每一次状况的发生我都是很简单的按照规矩去说教。从没去帮孩子认真分析他发生状况的原因，更没在孩子发生状况时耐心的引导和疏通。我想不光是我，很多人应该和我一样，当孩子犯错时经常会劈头盖脸的问：“你怎么老是犯错，你怎么就不能让我省点儿心？”“你往后不要怎样怎样了啊！”“你要再怎样，我就怎样怎样啊！”……这些话，也许就是语言暴力吧！

对于这样的话，不仅不会有好的效果，反而让他犯错的反弹率升高。孩子在这样的语言环境中也会形成这样的语言倾向。从而影响孩子的身心健康。

俗话说没有规矩不成方圆，当学校的规矩越来越细，班级的纪律越来越严，家长和社会对学校的期望越来越高……孩子不能在课间撒欢儿的跑；孩子不可以在课间尽情的玩；孩子得在规定的时间学会越来越深的知识；孩子得和别的孩子比来比去；甚至孩子在回家的路上蹦蹦跳跳也是一种奢侈……

回想我们儿时的情景，冬季课间的挤油、春季课间的赛跑（几个伙伴分成两组，每组人员都手拉手，然后分先后让组里成员从拉手的两个人中间冲过去，冲过去的算胜利，没冲过去的对方胜利。）、秋季课间丢沙包……每每上课时都是满头大汗，期间也有同学崴脚呀、摔倒呀，可那时候的孩子都皮实，没人去找老师告状，更没人去找学校的麻烦。孩子们快乐的很单纯，家长也很放心。

现在的学校没了那时学校的洒脱，现在的孩子也没了那时孩子单纯的笑容。这不是学校错，更不是孩子和老师的错，到底是谁偷走了孩子的笑容呢？家庭？社会？学校？