阅读打卡day27

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4~5岁幼儿的发展指标

1.经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。

比起3-4岁的幼儿，4-5岁的幼儿会经常保持愉快的心情，因为随着认知和语言系统、神经系统的发展，幼儿的自我情绪体验和自我控制能力开始出现。此阶段幼儿的情绪主要表现为外来刺激引发的情绪冲动逐渐减少，稳定性逐渐增强。另外，幼儿的心中充满了对生活与未来的新奇感，心中的渴望亦以一种愉快的状态表现出来。当然，偶尔由于环境的枯燥，幼儿也会产生不高兴的情绪，但这时的幼儿能自觉地通过寻找快乐的事情来缓解不愉快的情绪。他们对自己情绪的控制也逐渐由被动变为主动。在成人的教育与在幼儿园集体活动及生活规范的约束下，4-5岁的幼儿开始有了自觉的调节情绪的意识。

2.有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。4~5岁幼儿对特别感兴趣的事和物仍然会出现情绪“失控”的现象，他们会本能地有情绪的反应，  甚至是强烈的反应。这个时候，教师仍然需要对幼儿予以安慰并加以提醒、。因为4-5岁的幼儿  已具有了移情能力，能将自己置身于他人处境，设身处地地为他人着想，当教师在说明事情的原委、帮助他们分析问题以后，他们的情绪会逐渐平静下来。

3.愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。

4-5岁幼儿比较明显的长进就是比1- 3岁的孩子的语言进步快，他们学会了更多地表达情绪的词语，比如高兴、难受、生气、恨、喜欢、害怕、讨厌等，他们经常利用这些情绪词语描述自己和别人的情绪体验。另外，4~5岁幼儿情绪的内隐性逐渐增强，即当自己不高兴的时候不会立即表达出来，可能会隐藏在心里，如果没有找到倾诉的对象，他们可能会一直隐藏在心中。比如幼儿遇到不顺心的事情，他们更喜欢告诉亲近的人、信任的人，所以他们能够在当时控制掩饰自己的情感，等见到亲人以后才会表达他们的情绪。通过这种情绪的表达方式他们以期得到对方的回应与分享，并进而得到他们的安慰。所以教师应该成为幼儿的朋友，成为他们信任的人，只有这样幼儿才会将自己的情绪倾诉出来，教师才能够及时了解幼儿心理的发展，并有针对性地给予干预和指导。