从3月8号开始上网课,到今天4月28号,已经51天了。这么长时间,很多孩子已经由刚开始的认真,变成了淡漠,甚至有一部分孩子已经干脆不听课了,我动用了各种方法,来减缓他们的懈怠。
先从今天说起,一觉醒来,我开始备课,后来发现停电了,无法上直播课。
备完课之后,我立即开车前往县城的新家,准备在那上网课。
在路上我突然觉得有必要向孩子们实行一番教育,于是拍了一张冒雨开车的照片,发到班级群。
配文:“同学们8点准时上课,希望同学们克服困难。早上起不来不是理由。有情况可以私信我说明。
我们村里停电了,现在我开车去青县给大家上课。希望同学们像老师一样认真对待课程。”
之所以将“早上起不来不是理由”写出来,是因为这几天有很多同学竟然以“睡过了”“起晚了”为理由搪塞我。
消息发出去,在路上便收到了同学们和家长们的温暖,提醒我路上小心。还有很多家长说我辛苦了。实际上我并不觉得辛苦,因为这是我的工作。
为了进一步激励孩子们,我又发了一段话。
“收到各位家长和同学们的温暖,已到达[爱心]不辛苦,这是我的工作。
同学们每一个平常日子里的坚持,是未来你脱颖而出的铺垫!”
发这些并不是想让家长们看到我这一点微不足道的小工作,而是希望孩子们能像我一样认真对待课程。我想以此为契机,将孩子们涣散的心往回收一收,希望他们能够从我这儿得到一点力量。
其实网课这么久,最希望开学的不仅是家长,还有老师们。
虽然在家工作的时间,比在学校工作的时间要短。基本上一个小时备课,一个小时网课,一个小时看作业,还有一个多小时整理各种不定期发来的表格。剩下的时间可以自由安排读读书,写写东西。
不过一想到孩子们脱离自己的掌控范围,很多不自律的孩子因此被落下,我便辗转反侧,心中充满了惆怅。
其实疫情在家上网课,对于自律性强的孩子来说并没有影响,相反会成就一部分自律的孩子。因为有没有老师的监督,他们都会按照自己的节奏学习,不会受到影响。
对于什么也不学的孩子来说,影响也不大,不管愿不愿意承认,每个班都有几个孩子什么都不学,油盐不进。
而对于半吊子状态的孩子,尤其中间靠上的学生来说,是一个极大的挑战。这部分学生如果在老师的监管下,可能学得比较好,但是一脱离监管,自律性差的孩子就会直线下降,甚至有一部分同学已经沉迷于手机不能自拔。
这几天经常有家长给我打电话说孩子已经管不了了,我苦口婆心的打电话,有的时候跟学生们将近要谈话一个小时。
前两天刚和一个孩子着了一顿急,这个孩子平时自律性就较差,不过学习还算可以。网课期间居然不看直播也不写作业,家长给我打电话抱怨孩子。
我跟孩子进行了长达40分钟的谈话,我以为肯定得有点儿用,没想到除了当天交了作业,第2天他又没听课,也没交作业。
等我再给他打电话的时候,我便控制不住情绪,训斥了他几句。训斥完之后我又开始后悔,生怕这个孩子因为受到了我的斥责而出现跳楼自杀的现象。我真是如履薄冰,战战兢兢,但转念一想,这孩子似乎没有那么脆弱,心里又稍微轻松了点。
我心想,以后可不要训斥学生,生气恰恰说明了自己的无能。黔驴技穷才会脾气暴躁,还是得想办法跟学生们斗智斗勇,将他们从偏离的轨道上拉回来才是。
有人说,教学就是渡人,可你想渡人家,人家不让你渡。不过我还是希望能渡一个是一个。
网课教书育人,更显任重道远。
作者:岛民小事事儿,2015年毕业于燕山大学,北京师范大学在读研究生。主业初中数学教师,副业齐帆齐商学院编辑。两宝妈妈,瑜伽、绘画、跑步爱好者,热爱生活的90后仙女。
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