为了进一步强化学校教育教学管理，夯实学校教学常规管理工作。2020年9月30日下午，对学校老师的教案(教学反思)、作业批改、业务学习、听课记录等常规工作的开展进行了深入、细致的检查。
本次教学常规检查，全校老师都能认真对待，查缺陷、找不足，根据检查反馈的情况及时作好详实的记录，认真总结、及时反思，为学校教育教学工作扎实有效开展奠定了基础。现将检查情况总结如下:
一、教案方面
老师们备课认真，没有发现不备课就上课的现象，每个教师教案的各个环节都比较具体，个性化的内容也比较详细。从教师个人的个性环节的旁注中，了解到老师们能根据班级学生的实际情况选择恰当的教学方法和增加相应的习题突破重、难点。也有部分老师的教案中有许多值得我们学习的地方，他们的教学过程中的个性修改十分注重学情分析与教学策略的意义以及一些扎实训练，并且教学活动重点突出，教学后能及时进行反思总结。
教学反思，教师撰写的教学反思都比较具体，内容丰富，既有新课的教学反思、也有练习课的教学反思等，而且很多教学反思都写出了课堂教学上的不足及今后教学努力的方向。
存在的不足和建议:
1、个别教师的教学反思力度不够(个别课时没反思)，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。因此建议教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。
2、新课程理念不能很好地落实到教学实践中。教师要深入思考每一堂课中教学内容的重、难点及突破的方法，并写入教案中。这就需要大家平时多学习新课程标准的一些思想与理念，只有认识提高，才会更好地指导自己的教学活动。
二、作业方面
1、作业检查反馈。
本学期的作业检查形式:有各学科教研组长和学科教师共同检查，检查过程中发现问题及时反馈。
老师们在作业批改上，都能有效批改:不仅关注学生的知识技能，还注重学生的情感教育。教师们批改作业认真，批改符号较规范，学生有订正，教师有复批，而且有创新，能针对学生的问题所在，写相关的批语及鼓励性语言或符号。在学生的作业本中，很明显地看到了老师们能针对性地抓住问题进行辅导的痕迹。所有这些优点，都是提高教学质量不可或缺的，都是以学生发展为本的教学手段。今后，我们应大力发扬我们的优点，并互相借鉴，用不同的方法来调动学生的积极性。
存在的问题及建议
(1)有个别学生的作业次数不够，还有个别学科中有学生末交作业现象，上交的作业本与班级人数不符，希望争取做到每次作业全班学生都能很好的上交并完成。
(2)作业中存在有书写不规范，字迹潦草现象，望老师在布置作业时，强调作业一定要注意书写规范。
2、作业批改记录
教师在批改作业过程中，认真批改认真记录，有针对个别学生的点评，有对作业问题的总体评价，发现作业中的问题，及时釆取有效的教学策略，争取每个学生学有所得。
三、听课笔记
大部分教师书写认真，能达到听课节数。听课笔记中点评明显，有反思、有建议，这种思考性的听课，才有利于自己的发展，才会促进自己业务能力的提高。
存在的问题及建议:
部分教师教学过程记录简单，教学评价少或无评价现象。其实，记录听课笔记也是提升自我教学水平的一个重要方式，如果我们能把听课笔记重视起来，相信，听课笔记一定会成为我们教学生涯中一笔不小的财富。
四、业务学习笔记检查
在业务学习检查中，教师能够通过各种渠道来丰富自己的知识能力，从而使自己的基本功更扎实。有一个很通俗的说法，“教师要给学生一滴水，自己要有一桶水”，一个教师如果想教给学生一点知识，那么自己就要掌握许多知识，只有如此，教师的教学才能左右逢源、游刃有余。教师必须树立终身学习观念，不断“充电”，不断吸纳最新研究成果和前沿知识，不断更新教学内容。所以，望老师们在课余时间，能用心的做笔记，用心的学习，从学习中反思自我。
五、培优补差
培优补差工作在我们的教学中起着举足轻重的作用，“补差”重在全面提高教学成绩，关系到学校教学质量的普及水平；“培优”重在提高尖子生的知识水平和能力，关系到学生教学质量的提高水平。因此，我们应把“培优补差”放在教学的重要位置，才能提高学生的成绩。我们要不断寻找适应不同学生的教学方法，力争把这项工作做得更好。所以各科教师在培优补差方面将工作落到实处，有针对性的选择对象，有目的实施教学内容，达到良好的效果。
总之教学常规是培养教师的基本功，决定教师的教学能力的重要途径。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课、讲课细节、作业批改、教学反思等情况才能说明他的优秀之处。今后学校将继续加强教学常规工作的检查，为学校教学质量的提升奠定坚实的基础。
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