很久没写简书了，从这学期开始每周要上工作室的课学校的课，都得分别备课，再加上练琴、补网课、整理笔记，把我成功的从“家庭主妇”转变成了“全职”自由职业者，忙的不亦乐乎！
每次上完课我都会在脑子里再“回放”一遍，做的好的地方需要改进的地方孩子们的状态下节课如何改进，但我也必须得承认自己还是个不成熟的老师，一次次因为教学内容因为备课因为孩子们的状态陷入困境，每次“跌入谷底”时我都会想我到底是图啥呀，不干吧！幸好有家人朋友们的陪伴和我的“健忘”，第二天又好了伤疤忘了疼，继续努力去了。好吧，我知道说好听点，这叫“螺旋式上升”。
今天下午的课两个班都给了我惊喜，一二年级班我用故事带入一个新指法，然后做练习和听-弹的部分，我告诉孩子们：“我弹的时候请你听，你弹的时候跟我不一样也没关系，我会再重复几次直到我们弹的是一样的”。当我弹完一段之后，孩子们自然的弹出来，我知道他们对学过的“音”已经很熟悉了，或者有的指法没有做对的，第二遍他会自己去纠正过来。整个过程中，我看到孩子们的专注，而我并没有说一句话，只在每段结束用眼神给予肯定。
三年级班带入指法并练习后，加入了乐理知识的学习，从上节课大贝壳五色云带，到这节课地上贴的彩条，我们用脚、音符认识了Gier、Able，并与琴上的音、指法相对应，我知道有孩子学过这些内容，但是学习方法不同，我们是用身体、情感、感官去学习。有的孩子说简单，说简单的孩子确实头脑聪明反应快，可是我看到他的指法还需要练习；有的孩子恍然大悟，终于跟之前在别处学的知识对应上了；有的孩子不发表意见认真专注的练习…
我们现在做的是基础工作，或者说教授的是原理，让孩子们与音链接热爱音乐，想要视谱弹奏或者弹出会唱的歌曲都成了顺理成章的事！想起来小时候看的一个故事，一个人吃馅饼，吃到第十个的时候，吃饱了。他想早知道我不吃前面九个，直接吃第十个不就好了嘛。
但是，我需要吃前九个…
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