我们的中欧大剧院

在《超级中欧城》主题实施的第一周，孩子们从周末爸爸妈妈带领在中欧小区里的各种探访，再到幼儿园里跟随老师户外远足，探索幼儿园周边的中欧城，在衣食住行各个方面了解了中欧城，知道自己生活的中欧城里有各种商店、药店、诊所、便利店、商场、电影院等满足和方便小区里人们正常的生活；了解中欧城里主要的交通干线和公共交通路线及方便人们停车、修车、加油的场所及位置；知道中欧城里的鞋服售卖地点及养护方式与地点；了解自己居住小区的在中欧城个的大致位置，能明确说出自己家的具体住址。在一系列实地探访中对自己生活的中欧城有整体的了解。在对自己生活的小区有进一步了解的过程中，孩子们也能灵活地迁移经验解决自己在生活中遇到的难题。
一、故事背景
活动区中，老师们发现娃娃家小朋友和表演区小伙伴在有序游戏的过程中突然失控，仔细询问原因得知，娃娃家小朋友根据今日出行计划，第一站是到表演区观看演出，但在演出结束后，娃娃家小朋友认为表演区表演太好，想要交钱再次观看演出，但表演区小演员，每个人都想被认可，因此在交钱、收钱的过程中引发了“战争”——钱交给一个人代收还是每位演员都要收钱。
二、解决过程
1.还原问题
在发现问题后，老师决定利用讲评环节把这个问题交给孩子们解决。
师：今天表演区发生了一件特别有意思的事情——因为小演员表演太出色，被观众要求再次出演，但在交钱、收钱中出现了问题。
幼：梁老师，我们娃娃家的小朋友只是觉得小演员演得太好，想交钱再看演出，但是他们每个人都想要钱，最后就抢了起来，我们也没能看成演出。
幼：梁老师，都是李**他非得要娃娃家给的钱，才会抢起来。
幼：不是，是娃娃家小朋友本来就要每个人都给，因为我们都演得好。

娃娃家小朋友还原事情经过

2.购票问题
师：大家都明白问题发生的经过了吧，是因为看演出的观众要交钱，但在谁收钱的问题上发生了插曲，大家觉得怎么办才好？
幼：我觉得买票就行了，我和妈妈去览秀城看电影就是买电影票，然后看电影。
幼：我们可以提前买票，到时候直接拿着票看演出就行了。
师：大家都能根据自己的经验想办法，但是你们知道怎么买票吗？
幼：手机上买，然后去看电影就行。
师：可以网上购票，但是怎么交钱呢？交给谁呢？我们在活动区里是不适合网上购票呢？
幼：不适合，因为我们没有手机，而且我们的电话也不能支付。
幼：但是娃娃家有老师给我们打印的钱，我们可以用钱买票啊。
师：那我们去哪里买票呢？钱交给谁呢？
幼：去电影院买票。钱交给收银员就行了。
师： 我们的表演区本来小演员就很多，也没有多余的人可以再来单独扮演收银员的角色了，这可怎么办？
幼：那就交给小演员就行了，反正他们也是表演区的。
师：那现在又回到最开始的问题了，买票的钱交给谁呢？
幼：交给一个人就行了，不给所有人，有一个人帮忙收钱。
师：你们的意思是交给同一个小朋友吗？
幼：是的，就像今天如果把钱都给任仪如就不会有人抢钱了。
师：那如果明天怡如小朋友不去表演去了呢？
幼：那就不能交给同一个人了。
师：除了交给同一个人，可不可以交给同一个角色，比如，每次买票的小顾客都可以找表演区的小青蛙买票，不管今天扮演小青蛙的人是谁，今天我们买票就找小青蛙买，钱也交给它，你们觉得怎么样？
幼：可以可以。
3.电影票的由来
师：那我们现在解决了一个大难题，继续想，买票需不需要有纸质版的电影票呢？我们纸质版的电影票哪里来？
幼：美工区的小朋友帮忙画出来。
师：平时我们和爸爸妈妈一起看电影的时候，买了票还要干什么？
幼：取票。
幼：检票。
师：没错，如果网上购票，我们还需要在电影开始演出前到电影院把纸质版电影票取出，交给检票员，检票后观看电影。这样才是观看电影的整个流程。甚至有的小朋友还会发现，检票员检票的时候还会把电影票的一段撕下来，另一半留给小观众。
幼：我知道，电影票上有一条线，检票员会沿着这条线撕下来。我们也可以画出来这条线。
师：还有最后一个小问题，有的小朋友可能会知道，同一场电影可能会在不同的地方上映，人们是怎么确定自己是在哪里观看的呢？
幼：因为人们知道自己买的电影是几点的。
幼：因为电影票上会写电影院和演出时间，人们根据电影票上的时间提前去就行了。
4.我们的中欧大剧院
师：那我们的电影票上不仅要有虚线，还要有什么呢？
幼：演出的地点和时间。
师：地点指的是什么？
幼：电影院名字。
师：我们的影院幼名字吗？
幼：没有，我们可以起一个名。
幼：就叫中欧剧院也行。
幼：中欧大剧院吧。
师：大家想得很全面，这下我们的问题解决了，下次活动区我们先请美工区小朋友帮忙画一画电影票，然后想看演出的可以提前找小青蛙买票、检票，最后有序看演出就可以啦。

师幼共同商讨解决问题的办法

三、教师思考
在活动中发生的是可大可小的小插曲，教师可以帮助还解决，也可以把问题交给孩子，引导孩子自己解决。因此，不仅教师要有足够的敏感度，也要有尊重孩子主体地位的意识和实际行动。在引导孩子解决问题的过程中，帮助孩子联系生活，调动已有经验，即使经验不够丰富和完善，也要给孩子们充分思考的机会，让孩子在试误中自行解决问题，不仅获得成功体验，更培养孩子独立解决问题的习惯和能力。

问题解决后更有序地演出 上传中，请稍候...