人类进入21世纪眨眼间已经十几年了，风云变幻的不仅是政治格局、地理环境，无形的知识体系也发生了翻天覆地的变化，新科学发现、信息时代的来临等等因素使得新知识体系冲击着旧知识体系，“信息大爆炸”的时代已然来临，人们的思想观念也发生着重大转变，尤其是新一代年轻人，思想上变得更加开放、新潮，行为上更加叛逆、怪异，因而，有许多老师只叹息：现在的学生越来越不好教了！
原先的传统课堂教学中，都以教师为中心，而进入了教育改革的新时代，则转变为教育课堂教学活动中的组织者、设计者、指导者与参与者。教师在课堂与课外教学中扮演的作用，由主导者变为了引导者，不但要传授给学生以知识，还要学会传授给学生学习知识的方法。
那么，我们作为教师应该如何来重新定位自己的角色呢？
一、放下“权威”的身段，向“非权威”转变。孔子说：“三人行，必有我师”、“不耻下问”，任何人都不可能样样都懂，就连伟大而博学的孔夫子也不例外，伟大的儒学家尚能放下架子去请教路人甚至去请教小孩子，我们当教师的就更应该大方承认自己所学知识的缺失的方面，不懂的问题可以向学生来帮助消除疑惑，所谓“取长补短”，学生未必就方方面面都不如老师，而老师这种新颖而开明的作风也更能拉近师生之间的距离。
二、老师要积极扮演引导者的角色。原先的学堂里，老师都是“高高在上”的“先生”，自己嘴里所讲出来的话不管对错与否，都是学生必须奉行的“金规玉律”，而在新时代的教学课堂里，教师应该由“牵着牛鼻子走”变成“推着火车走”，只有这样，才能充分发挥学生的潜能，激发创新思维和培养自我学习的能力。
三、由威严老师转变为“亦师亦友”的角色。过去的私塾先生是学生们尊为“父亲”级别的师尊，因为有古训“一日为师终身为父”，学生只能战战兢兢接受先生的教导，自己不敢有一丁点不同的意见，而新时代，教师就应该既是学生的老师，又能俯下身子，与学生打成一片，与学生们民主平等地相处，做到寓教于乐，无论快乐与痛苦都能携手度过，更能增进师生感情。
四、知识传授由“来源”变为“共享”。传统的教学方式是老师承当了知识“源泉”的角色，这样很不利于师生的交流互动，也不利于学生之间的交流互动，在新时代，老师要促成课堂上知识的双向或多向交流，与学生之间的信息相互交换，使原本死气沉沉的课堂成为“思维大爆炸”的活跃的思维盛宴。
看了这些对新时代教师如何定位自己的角色的建议，你是否对于如何与学生们相处和教学心里有底了呢？
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