最近我们学习了李宝敏教授的《核心素养视点下的学生发展与教学》这门课程，这个课程听完之后引发了我的深思。之前一直以为这个核心素养是给学生提的，跟我们老师无关，而通过李教授的讲解，我才了解到从学校毕业不是核心素养的修炼结束，成为一名教师也是我们修炼教师核心素养的开始，这堂课使我受益匪浅，收获颇丰。李教授讲课非常的亲民，属于和蔼可亲的一位老师，讲解非常的简洁，贴近生活。首先告诉我们什么是核心素养？核心素养”是人们适应信息时代、知识社会和全球化时代的需要，去解决复杂问题和适应不可预测情境的能力和品格。“核心素养”又被称为“21世纪素养”。才慢慢的明白，核心素养是一种能力和品格。而作为老师来讲，关注的就是学生发展的核心素养了，什么是学生发展核心素养？我们首先要了解这个问题。
之前在新入职的时候，听过我们进修校田老师的一节课，在课上田老师也给我们介绍了核心素养这个词，并介绍了中国学生的核心素养。中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。根据这一总体框架，可针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求。
要想更好的培养教师的核心素养，就必须要细致的了解一下学生的核心素养。
一 基本内涵
核心素养课题组历时三年集中攻关，并经教育部基础教育课程教材专家工作委员会审议，最终形成研究成果，确立了以下六大学生核心素养。
（一）文化基础
文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。
1．人文底蕴。主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。
2．科学精神。主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。
（二）自主发展
自主性是人作为主体的根本属性。自主发展，重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，成就出彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。
3．学会学习。主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。
4．健康生活。主要是学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现。具体包括珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点。
（三）社会参与
社会性是人的本质属性。社会参与，重在强调能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力，促进个人价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人。
5．责任担当。主要是学生在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方式。具体包括社会责任、国家认同、国际理解等基本要点。
6．实践创新。主要是学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现。具体包括劳动意识、问题解决、技术应用等基本要点。
三、主要表现
人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大核心素养还具体细化为人文积淀、国家认同、批判质疑等18个要点，各要点也确定了重点关注的内涵。
（一）文化基础——人文底蕴
1．人文积淀。重点是：具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累；能理解和掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等。
2．人文情怀。重点是：具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值；能关切人的生存、发展和幸福等。
3．审美情趣。重点是：具有艺术知识、技能与方法的积累；能理解和尊重文化艺术的多样性，具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力；具有健康的审美价值取向；具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识，能在生活中拓展和升华美等。
（二）文化基础——科学精神
1．理性思维。重点是：崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法；尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度；逻辑清晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等。
2．批判质疑。重点是：具有问题意识；能独立思考、独立判断；思维缜密，能多角度、辩证地分析问题，做出选择和决定等。
3．勇于探究。重点是：具有好奇心和想象力；能不畏困难，有坚持不懈的探索精神；能大胆尝试，积极寻求有效的问题解决方法等。
（三）自主发展——学会学习
1．乐学善学。重点是：能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣；能养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法；能自主学习，具有终身学习的意识和能力等。
2．勤于反思。重点是：具有对自己的学习状态进行审视的意识和习惯，善于总结经验；能够根据不同情境和自身实际，选择或调整学习策略和方法等。
3．信息意识。重点是：能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息；具有数字化生存能力，主动适应“互联网 ”等社会信息化发展趋势；具有网络伦理道德与信息安全意识等。
（四）自主发展——健康生活
1．珍爱生命。重点是：理解生命意义和人生价值；具有安全意识与自我保护能力；掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式等。
2．健全人格。重点是：具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观；有自制力，能调节和管理自己的情绪，具有抗挫折能力等。
3．自我管理。重点是：能正确认识与评估自我；依据自身个性和潜质选择适合的发展方向；合理分配和使用时间与精力；具有达成目标的持续行动力等。
（五）社会参与——责任担当
1．社会责任。重点是：自尊自律，文明礼貌，诚信友善，宽和待人；孝亲敬长，有感恩之心；热心公益和志愿服务，敬业奉献，具有团队意识和互助精神；能主动作为，履职尽责，对自我和他人负责；能明辨是非，具有规则与法治意识，积极履行公民义务，理性行使公民权利；崇尚自由平等，能维护社会公平正义；热爱并尊重自然，具有绿色生活方式和可持续发展理念及行动等。
2．国家认同。重点是：具有国家意识，了解国情历史，认同国民身份，能自觉捍卫国家主权、尊严和利益；具有文化自信，尊重中华民族的优秀文明成果，能传播弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化；了解中国共产党的历史和光荣传统，具有热爱党、拥护党的意识和行动；理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观，具有中国特色社会主义共同理想，有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动。
3．国际理解。重点是：具有全球意识和开放的心态，了解人类文明进程和世界发展动态；能尊重世界多元文化的多样性和差异性，积极参与跨文化交流；关注人类面临的全球性挑战，理解人类命运共同体的内涵与价值等。
（六）社会参与——实践创新
1．劳动意识。重点是：尊重劳动，具有积极的劳动态度和良好的劳动习惯；具有动手操作能力，掌握一定的劳动技能；在主动参加的家务劳动、生产劳动、公益活动和社会实践中，具有改进和创新劳动方式、提高劳动效率的意识；具有通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行动等。
2．问题解决。重点是：善于发现和提出问题，有解决问题的兴趣和热情；能依据特定情境和具体条件，选择制订合理的解决方案；具有在复杂环境中行动的能力等。
3．技术运用。重点是：理解技术与人类文明的有机联系，具有学习掌握技术的兴趣和意愿；具有工程思维，能将创意和方案转化为有形物品或对已有物品进行改进与优化等。
其实呢，学生发展核心素养，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的关键能力和必备品格。它以“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。兼顾“个体发展”与“社会发展”的双重取向，既指向个体的终身发展，又关照社会可持续发展的需求。
新时代的教师如何修炼核心素养我之见：
作为教师我们也要像学生一样继续来修炼自己的核心素养。老师是人类文明的工程师，是知识文明的沟通者。个人觉得如何提升自己的个人素养呢？除了青椒计划，我们可以通过以下途径来提升自己。
1 学习专业知识，提升学历。
教师应在平时的教学生活中不断学习全面的文化知识和专业知识，可以通过提升学历来修炼个人的核心素养。学历代表这教师的个人水平和素养。本人在学期出在提升自己的学历，给自己2年的时间，自学考试，目标是北京外国语大学英语本科，自学课程准备通过最总的考试获得高等学历，现在已经通过公共课的考试，并且专业课已经通过2科了，如果时间和精力允许，再自学学研究生的课程，给自己加油！！
2 参加专业知识培训，充实自己
参加一些在职的培训，充实和完善自己。随着社会的发展和进步，一些学术知识在不断的更新和完善。所以要不断的参加各种培训充实和完善自己。我们经常听到的一句话“活到老学到老”，其实这就是工作和生活对我们提出的要求。他的核心指导思想是“控制风险、完善管理、强化执行、稳中求进”，其实就是在告诫我们：只有不断地学习，才能完善管理、强化执行；只有不断地充实，才能控制风险、稳中求进。命运总是垂青那些有知识有活力的人们，机会总是拜访那些勇于创新勇于完善自己的人们。
3 参加国培项目的培训，理论结合实际。不断提升自己。
“国培计划”是“中小学教师国家级培训计划”的简称，由教育部、财政部于2010年全面实施，“国陪计划”的实施对于推进义务教育均衡发展、促进基础教育改革，提高教育质量具有重要意义。今年有幸参加了这个计划，对自己的未来发展也有一定的帮助。
4 参加教研活动，提高教学能力。
教师还要不断提高自己的教学能力，有针对性的参加县区，学校组织的各项教育教研活动，像经验丰富的老师学习，交流，切磋。勤于学习和充电。也可以参加一些课赛或示范课赛，通过组织，设计，教授和反思来历练自己，突破自己。勤于专研和实践。要在教学生活中不断提高自己的研究和组织教材的能力，还要提升研究学生的能力，更要提升自己的组织教学能力。除此之外，教师要熟练适应多媒体进行教学，随着科学技术的不断发展，教学的辅助设备也不断更新，教学手段也随之发生了变化电视投影、录像、电脑等教学多媒体的出现使教学过程进入了一个电教时代。多媒体辅助教学是利用计算机所具有的屏幕显示文字和图像、声音、计算、控制、存储等功能来帮助教师教学，辅助学生学习，优化教学过程，提高教学质量。
5 进行自我学习
我们要不断的进行自我学习，尤其是专业知识的学习，提高自己的专业知识素养。主要是文化知识素养和教育理论知识素养。作为教师为了适应新课改，就应加强学习，提高思想认识，树立新的教学理念。坚持政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥。坚持各种渠道学习提高自身综合能力。为全面提高自身素质，增强适应教育发展的能力，活到老学到老。
6 教师还要懂得保护好自己
在当今社会中，学生、学校、教师无疑是社会中的三个弱势群体，而在这三个弱势群体中，教师是最容易受到伤害的。作为弱势群体的教师怎么学会保护自己呢？ 首先要学法、懂法，特别是教育法规和未成年保护法。这既是用法律保护自己权益的需要，也是保障我们在工作中依法办事、不违法的需要。其次，不断学习，讲究科学。教育是一门永远学不完的学问，只有不断学习，不断探索，勇于实践，勇于创新，讲究科学，才能做好教育工作。三是关心热爱孩子，加强情感教育。热爱孩子就是热爱自己。教师应多关心爱护学生，关心学生的学习与成长，多与学生交流，培养师生间的情感，缩短师生间的心理距离。当学生亲近你的时候，也就自然的听你的话接受你的教育了。同时教师还要教师还要善于与家长交流，获得家长的理解和支持，形成教育合力。要不断的提高自己的道德标准和法律意识。提高自己的法律观念。
总之，教师的核心素养是教育事业中的一项大事，在不断的教育教学中不断学习和完善自己的核心素养，做一名幸福的教师。
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